回顾“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题。
⑴如何辨认蚯蚓身体的前端？ 。
⑵用手触摸蚯蚓身体，感觉体表 。[请选择：A.有粘液 B.干爽光滑]
⑶在实验的过程中，应保持蚯蚓体表 ，因为蚯蚓是靠 呼吸的。根据蚯蚓的这个特点，解释大雨过后为什么蚯蚓会上？ 。
⑷根据对蚯蚓运动的观察，蚯蚓运动是由肌肉和 配合使身体蠕动完成的。
为探究番茄果实的结构层次，某兴趣小组将番茄的果皮、果肉及“筋络”分别制成临时装片，看到如图显微物像。请分析：
（1）制作番茄临时装片时，应用到的实验用具主要有解剖针、镊子、滴管、洁净的载玻片和 _________等。
（2）用显微镜观察临时装片时，应转动____________，使低倍镜对准通光孔，并将玻片标本放在载物台上正对通光孔。
（3）显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄、液泡大、细胞饱满，属于_________组织，如图[_____]。
（4）观察到的“筋络”能运送营养物质和水分，主要属于_________组织，其运送的水分由植物的________(器官)从土壤中吸收，吸收和运送水分的动力来自植物的___________作用。这种组织贯穿于植物体的各个器官中，将植物体联系成统一的整体。
永春牛姆林自然保护区被誉为闽南的西双版纳，这里动植物种类繁多，有牛姆林“镇山之宝”之称的青钱柳，有野生脊椎动物118种，其中蟒蛇、穿山甲、苏门羚、大灵猫、小灵猫、鹰类、白鹇等11种动物属国家重点保护对象。请回答：
（1）白鹇是一种鸟类，其运动方式主要是________，与之相适应的特点是_____________________(举一点)。
（2）大灵猫、小灵猫为_______________动物，其胚胎发育方式为________________（填卵生或胎生）。
（3）青钱柳又名摇钱树，和裸子植物相比，其胚胎外有___________包被，其种子外有_________包被，属于被子植物。
（4）牛姆林自然保护区属于________生态系统，区内丰富的动植物资源体现了生物_________的多样性。
（5）牛姆林植物繁茂，是天然的避暑胜地。区内植物通过__________作用能降低气温、增大湿度；而通过___________作用能增高空气的含氧量。
某池塘生态系统中各生物之间的关系如甲图所示，这些生物的数量及所含能量呈金字塔状排列（如乙图）。请分析：
（1）甲图中，通过光合作用制造有机物的是_________，它属于生态系统中的________者。图中还有一类生物没有画出，它们能将有机物重新分解成_________，促进自然界____________。这类生物主要是腐生的细菌和___________。
（2）该生态系统中的生物通过____________关系形成食物链，能量在沿食物链传递的过程中逐级_________。请用乙图的序号写出这条食物链：____________________________
（3）若该池塘被水葫芦入侵，而人们又大量排入粪尿、化肥及生活污水，致池塘中的藻类、水葫芦迅速生长繁殖，水体缺氧，鱼类死亡，水质恶化。请提出一条防治池塘污染的措施。______________________________________________________。
某中学生物探究小组随机调查了本校八年级100名学生在去年不同季节流感的发病情况，调查结果如下表所示：
| |
调查人数 |
患病人数 |
季节 |
|||
| 春季 |
夏季 |
秋季 |
冬季 |
|||
| 男生 |
52 |
16 |
8 |
1 |
2 |
5 |
| 女生 |
48 |
14 |
5 |
2 |
1 |
6 |
| 总人数 |
100 |
30 |
13 |
3 |
3 |
11 |
请回答下列问题：
（1）分析表中数据得出，流感高发的季节是 季和 季。
（2）引起流感的病原体是 。
（3）流感的主要传播途径是（ ）
A．饮食传播 B．空气传播 C．生物媒介传播 D．血液传播
（4）流感高发季节时，学校通常对所有教室进行消毒，该措施属于（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．以上三项的综合措施
（5）将流感疫苗接种于人体后，体内可产生相应的 ，从而提高人体对流感的抵抗力。
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