某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是
| 试管号 |
I |
Ⅱ |
Ⅲ |
Ⅳ |
| 培养液体积(mL) |
10 |
5 |
10 |
5 |
| 起始酵母菌数(×103个) |
10 |
5 |
5 |
10 |
A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长
B．4个试管内的种群同时达到K值
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
相关试题
下图是某农牧生态系统氮循环平衡示意图。据图分析，正确的是 （ ）
| A．①、②、③途径的氮素输入量之和等于④、⑤、⑥途径的氮素输出量之和 |
B．参与该循环的生物是植物 、动物和固氮微生物 |
| C．该过程所涉及的生理活动是植物、动物和硝化细菌的同化作用 |
| D．为减轻①对环境可能造成的负面影响，应推广种植固氮牧草 |
下列有关生物固氮的叙述，错误的是 （ ）
| A．一种根瘤菌能侵入所有种类的豆科植物 |
| B．豆科植物与其根瘤内的根瘤互利共生 |
| C．土壤中的根瘤菌不能固氮 |
| D．具有根瘤的豆科植物能以氮气作为氮源 |
下列有关根瘤菌及其生物固氮方面的叙述，正确的是
（ ）
| A．制备根瘤菌DNA时需用纤维素酶处理细胞壁 |
B．根瘤菌的新陈代谢类型属于异养厌 氧型 |
| C．大豆种子用其破碎的根瘤拌种，能提高固氮量 |
| D．根瘤菌在生态系统的成分中属于分解者 |
在光合作用研究过程中，科学实验陆续发现以下事实：在人们对光合作用的认识达到一定程度时，以反应式“6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O”表示光合作用。此时希尔（R．Hill）从细胞中分离出叶绿体，并发现在没有CO2时，给予叶绿体光照，就能放出O2，同时使电子受体还原。希尔反应式是“H2O+氧化态电子受体→还原态电子受体+（1/2）O2 ”。在希尔反应基础上，Arnon又发现在光下的叶绿体，不供给CO2时，既积累NADPH也积累ATP；进一步实验，撤去光照，供给CO2，发现NADPH和ATP被消耗，并有有机物（CH2O）产生。希尔反应和Arnon的发现，使当时的人们对光合作用有了新的认识。下列有关认识不正确的是（ ）
| A．光合作用释放的O2来自于H2O，而不是来自CO2 |
| B．H2O被裂解后，发生了由H2O最后到NADP+的电子传递，整个过程需要光 |
| C．希尔反应与CO2合成有机物是2个可以区分开来的过程 |
| D．光合作用需要光的过程为CO2合成有机物过程提供了NADPH和ATP |
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