下图是化学实验室制取气体的常用装置。
(1)写出图中标号仪器的名称：①
(2)以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气。
请写出上图中物质
的名称
(3)实验室制取二氧化碳的发生装置是
(3分)下图为某一化学反应的微观示意图(X、Y、Z、W分别表示四种不同的物质)。
回答下列问题：
（1）该化学反应涉及的物质中，可能属于氧化物的有种；
（2）该反应的化学方程式可用X、Y、Z、W表示为；
（3）上图中某元素的粒子结构示意图为
，其微粒符号可表示为A2-，则m的值为。
某化学兴趣小组在学习氧气的制法后进行一系列探究活动。
探究1．
利用如图实验装置制取氧气。
（1）写出用A装置制取氧气的化学方程式。
探究2．
（2）小组对过氧化氢分解时影响反应速率的部分因素作出探究，并测得相关实验数据。如表：
从实验③和④对比可知，化学反应速率与有关。通过实验与实验（填实验序号）对比可知，化学反应速率与反应物的浓度有关。若用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，加适量水稀释，产生氧气的总质量。（选填“减小”或“不变”或“增大”）。
探究3．
小组中小童同学取15%的H2O2溶液5mL于试管中，加热后，观察到溶液中产生较多气泡，他直接将带火星的木条伸入试管中，木条却没有复燃，直至溶液沸腾，也未见木条复燃。小组一起反复实验讨论并通过查找资料找到了木条不能复燃的原因。
（3）有关小童在实验中带火星的木条没有复燃，下列说法中正确的有。
| A．实验所用的过氧化氢溶液的浓度太小。 |
| B．加热过氧化氢能分解，但反应速率较慢，试管中氧气含量较少。 |
| C．加热过氧化氢溶液的同时，溶液中的水蒸气随氧气一起逸出，环境湿度较大，木条不能复燃。 |
| D．小童采用排水法去收集产生的气体，再用带火星木条检验，木条能复燃。 |
根据下列装置，结合所给化学知识回答下列问题。
（1）请写出图中标号仪器的名称：①；②。
（2）实验室制取少量二氧化碳时，发生装置最好选用，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用（填编号）；写出其反应的化学方程式。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用（填编号）；写出其反应的化学方程式。
（4）如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是，若用F装置收集O2，当观察到现象时，证明气体已集满。
（5）若用D，F装置制取氧气，当实验结束时，甲同学先熄灭了酒精灯，忘记将导管从水中取出，在水未进入导管之前，可采取的补救措施有：①②。
各种物质间存在着某种联系：用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，D代替“无法判断”，请分别选用“A”、“B”、“C”或“D”填空。
（1）沸点：在同温同压下，氧气氮气；
（2）微粒直径大小：分子原子；
（3）50mL酒精与150mL水充分混合：溶液的体积200mL
（4）碳元素的质量分数：甲醛(CH2O)醋酸(C2H4O2)
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