某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究"馒头在口腔中的变化"课题时,设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
| 试管编号 |
1号 |
2号 |
3号 |
| 形态 |
等量馒头 |
碎屑 |
碎屑小块 |
| 清水或唾液 |
2mL唾液 |
2mL清水 |
2mL唾液 |
| 振荡后保温37℃水浴中保持10分钟 加入碘液2滴 |
|||
| 结果 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
请回答下列问题:
(1)1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是。
(2)分析1号试管和3号试管的实验结果,说明:。
某中学生物兴趣小组，在探究"馒头在口腔中的变化"时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：
（1）为了证明"唾液对馒头有消化作用"，在②号试管的"?"处应加入。
（2）三支试管都要放在℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性。
（3）为了证明"牙齿的咀嚼和舌的搅拌"对馒头的消化有作用，应选用两支试管进行对照实验。
（4）实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。
在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录种子萌发情况如下表。
| 装置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 温度 |
23 ℃ |
|||
| 光照情况 |
日光下 |
黑暗中 |
||
| 棉花干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
干燥 |
| 种子萌发粒数 |
92 |
0 |
93 |
0 |
（1）根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要。
（2）种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是组。你判断的理由是：该组种子萌发出的幼苗能进行 制造有机物，满足植物生长发育的需要。
（3）要证明"光照的有无对绿豆种子的萌发是否有影响"，在实验设计上可选用两组作对照。根据这组对照实验的现象你得出的结论是：。
一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：
| 组别 |
原产地 |
栽培地 |
| 第一组 |
海拔500米 |
a组海拔500米 |
| 海拔500米 |
b组海拔3000米 |
|
| 第二组 |
海拔3000米 |
c组海拔500米 |
| 海拔3000米 |
d组海拔3000米 |
（1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由引起的。
（2）a组和b组的对照中，实验组是，c组和d组的对照中，实验组是。
（3）实验最后测量每组各植株的高度，以（选填"最大值"或"最小值"或"平均值"）为该组植株的株高。
（4）请预测最可能的实验结果:。
| A． |
a﹤b c﹤d |
B． |
a＝b c＝d |
| C． |
a﹥c b﹥d |
D． |
a﹥b c﹥d |
我国历史上少数帝王曾妄想"长生不老"，盲目服用"仙丹"，其结果大多英年早逝。当今一些生物学家在研究小白鼠实验时，发现了"返老还童"的生命现象，这或许给人们延缓衰老提供了新的思路。以下是该课题的实验设计方案：
一、 实验准备：
（1）选取健康且生命特征相同的18月龄白鼠和3月龄白鼠若干只备用。
（2）分别抽取3月龄和18月龄白鼠的血液若干毫升，分装到不同的瓶中备用。
| 组别 |
A组 |
B组 |
C组 |
备注 |
| 实验材料 |
18月龄白鼠10只 |
18月龄白鼠10只 |
3月龄白鼠10只 |
3月龄白鼠为年轻鼠，18月龄白鼠为年老鼠 |
| 实验步骤 |
注射等量18月龄白鼠血液 |
注射等量3月龄白鼠血液 |
注射等量18月龄白鼠血液 |
二、实验设计：
三、实验探究
（1）要探究"年轻白鼠的血液是否会对年老白鼠产生影响"这一问题，应选取组作为对照组。
（2）实验方案中的B组和C组不能构成对照实验，是因为（3）请你根据题意，预测可能出现"返老还童"现象的是组。
某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计如下实验步骤:
a．取三个玻璃缸编号为甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料；
b．在三缸中加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(不少于5只)，保持水温22-25℃；
c．处理方式和实验结果如下表:
| 组别 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 处理方法 |
不做任何处理 |
破坏蝌蚪甲状腺 |
水中加入甲状腺激素 |
| 实验结果 |
正常发育成青蛙 |
停止发育 |
提前发育成苍蝇般大小的青蛙 |
（1）该探究实验中，甲、乙形成一组对照，其变量是甲状腺激素的。
（2）根据以上实验结果，你得出的结论是: 甲状腺激素能蝌蚪的生长发育。
（3）食盐加碘、多吃海带和紫菜等海产品可以防治地方性甲状腺肿。海带、紫菜均为藻类植物，它们的结构特点是：没有的分化。
（4）海洋同一水域不同水层分布着不同的藻类植物，影响这些藻类植物分层分布的主要非生物因素是。
（5）青蛙的个体发育过程属于。青蛙与水稻相比，在结构层次上多了这一层次。
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