各种物质间存在着某种联系。用A代替“大于”，B代替“小于”， C代替“等于”，D代替“无法判断”，请分别选用“A”、“B”、“C”或“D”填空。
(1)元素种类：硝酸铵 尿素[化学式为CO(NH2) 2]；
(2)地壳中元素含最：铝 铁；
(3)一氧化碳中碳元素的化合价 碳单质中碳元素的化合价；
(4)最外层电子数：氢原子 钠原子；
(5)氧原子数：32g氧气 32g二氧化硫；
(6)100mL的细玻璃管中；先加50mL无水酒精再加满水充分混合后的溶液总体
积 先加50mL水再加满无水酒精充分混合后的溶液总体积。
①空气 ②液态氧 ③蒸馏水 ④过氧化氢 ⑤四氧化三铁
⑥澄清石灰水 ⑦氯化钠 ⑧高锰酸钾完全分解后的固体残余物（填序号）其中：
属于混合物的是 ；属于化合物的是 ；
属于单质的是 ；属于氧化物的是 。
用恰当的化学符号表示：
（1）2个氧原子 （2）3个二氧化碳分子 （3）3个亚铁离子
（4）3个氯离子
（5）地壳中含量最多的非金属元素和含量最多的金属元素组成的化合物
（6）2个碳酸根离子
（7）氧化铁中铁元素显+3价
（8）与KClO3中Cl元素化合价相同的氯的氧化物
铁元素在人体中具有造血功能，是人体所需的微量元素之一，如图是某品牌补铁片标签上的部分文字说明。回答：
（1）硫酸亚铁（FeSO4）是由___________种元素组成；
（2）一个硫酸亚铁分子中有___________个原子；
（3）FeSO4的相对分子质量为___________；
（4）硫酸亚铁中铁元素质量分数为_________________（保留0.1%）；
（5）按照说明书服用补铁片时，成人每天补充铁元素质量为___________mg（保留整数）。
某校化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验。
定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积。
【反应原理】（用化学表达式表示）
细铁丝在氧气中燃烧_______________________________________________，
该反应属于______________（填“化合”或“分解”）反应；
（2）高锰酸钾制氧气____________________________________________________，
该反应属于______________（填“化合”或“分解”）反应。
【装置连接】
（1）写出标数字的仪器名称：①____________ ②____________
（2）为达到实验二的目的，各装置的正确连接顺序是：（填接口的字母）
a → _______→_______→ d。
【问题分析】
（1）实验过程发现B瓶中的水变红了，原因是_____________________________。
（2）在本实验中，收集氧气的时机是加热后马上收集，若是在气体连续不断产生之后才开始收集，则测得的氧气的体积会比实际值 __________（填“偏大”或“偏小”或“不变”）。
（3）实验结束时，乙同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的二氧化锰装入试管，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变．则猜想__________错误。第二组同学取锰酸钾装入试管，在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是 _________________________。
化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方法，我们可以从不同角度正确地认识物质。
实验一：探究物质的组成，如图
（1）图A所示实验可用于测定空气的组成。
①写出红磷燃烧的化学式表达式____________________________；
②能说明空气是混合物的现象为：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，______________________。
（2）图B所示实验可用于测定水是由___________________________组成的。
实验二：探究微粒的性质，如图
（3）图C所示实验，用甲乙两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。通过对比上述两个实验，可以得出：在相同条件下，空气的微粒间的空隙比水的_________（填“大”或“小”）。
（4）图D所示实验，先向烧杯乙中加入20mL蒸馏水，再滴入几滴酚酞溶液，酚酞不变色，然后向烧杯甲中加入5mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。几分钟后，观察到烧杯乙的酚酞溶液变红色。从微观角度解释产生上述现象的原因：_______________________________________________。
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