钱伟长是我国著名的科学家、教育家和社会活动家。他在上海任大学

更新 2022-09-03
科目政治
题型综合题
难度较易
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钱伟长是我国著名的科学家、教育家和社会活动家。他在上海任大学校长期间，深刻把握教育发展趋势及其规律，借鉴古今中外优秀教育思想和理论成果，极力推进“拆墙办学 ”，针对经济社会发展的实际需要进行教学，不断提高学生的实践能力和创新能力。2005年，他建议上海大学在“自强不息”校训的基础上，再添加“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以引导学生做一个爱祖国、有理想和全面发展的人。
运用文化生活相关知识，谈谈钱伟长教育思想对我国当前人才教育和培养工作的启示。(10分)

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材料一：中国与发达国家社会事业支出占财政总支出比较表

国家	教育事业	卫生事业	社会保险	社会福利
中国	4.6％	3.7％	6.5％	2.4％
发达国家	14.2％	11.3％	10.1％	6％

材料二：扩大内需保民生要以雄厚的财力为后盾。因为民生欠账多，城乡区域间的发展、社会收入差距加大，政府要动用中财力去“偿还”欠债，“填平”差距。财政收入增加，政府能做的事情就多了，但是财政增收终究是有限的，它并非天上掉下来的馅饼。
运用《经济生活》知识回答问题。
（1）结合材料，谈谈你对“财政增收终究是有限的”的认识。
（2）结合材料，请你为政府解决“民生欠帐”提出几条合理化建议。

题型：未知
难度：未知

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材料一：相对10年前，家电产品的功能越来越齐全，质量也更有保证，然而价格越来越便宜。
材料二：2009年前三季度，我国GDP同比增长7.7％，在GDP增长的三大因素中，最终消费对经济增长的贡献率为53.4％，拉动GDP增长3.8个百分点。在中国经济和国际金融危机“短兵相接”过程中，面对外需严重萎缩的不利影响，消费和投资一起，成为保增长的双重支撑。
（1）你认为家电产品价格不断降低的主要原因有哪些？
　
（2）结合材料二，运用经济生活知识回答消费为什么能拉动经济增长？

题型：未知
难度：未知

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阅读材料回答下列问题：　　　　
五年来城乡居民生活改善情况　　　　
单位：%　　　　

指标	1998	1999	2000	2001	2002
城镇居民家庭恩格尔系数	44.5	41.9	39.2	37.9	37.7
农村居民家庭恩格尔系数	53.5	52.6	49.1	47.7	46.2

注：恩格尔系数是指食物支出在家庭消费总支出中的比重。一般来讲，恩格尔系数高于60%就认为是绝对贫困；60%～50%之间是勉强度日，也叫温饱；50%～40%认为是小康；40%～20%就认为是富裕。　　　　
（1）图标反映了什么经济现象？　　　　
（2）城乡居民生活发生上述变化的原因是什么？　　　　
（3）请从生产和消费的角度回答上述变化对社会生产的发展会产生怎样的影响？

题型：未知
难度：未知

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中国政府近10年来首次提出要实行“适度宽松的货币政策”，是货币政策上的一次重大转向。近二十年来，我国的货币政策进行过多次调整，上个世纪八十年代末至九十年代初，国民经济运行出现了较为严重的通货膨胀，从1993年至1996年间，政府实行了适度从紧的货币政策；1997年，亚洲金融危机爆发，为了防范中国经济出现衰退，政府把“适度从紧”的货币政策调整为“宽松”的货币政策；2003年以来，政府开始适当紧缩银根，货币政策在“稳健”和“适度从紧”之间寻找平衡；2007年中央经济工作会议面对中国经济存在的投资增长过快、信贷投放过多、外贸顺差过大等问题，将货币政策由“稳健”改为“从紧”。　　2008年10月8日　　，央行几度宣布下调“二率”，意味着我国实行“适度宽松的货币政策”，政策重点开始转向“保增长”。　　　　
结合材料说明我国运用和调整货币政策的哲学依据。　

题型：未知
难度：未知

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材料四：1978年党的十一届三中全会，拉开了我国改革开放的序幕；1992年邓小平南方谈话，推动了我国经济体制改革进入新阶段；1999年国务院提出进一步推进西部大开发的十条意见，为包括西藏在内的广大西部地区开拓了广阔的发展空间。　　
材料五：在党中央正确领导和其他地区大力支持下，近30年来西藏人民解放思想，实事　　
求是，立足本地区的自然、人文、社会状况，勇于探索，走出了一条有西藏地方特色的发　　
展道路，经济社会发展取得了显著成就。　　
材料六：　　
表3　西藏自治区经济变化情况表　　

年份	人均生产总值（元）	各产生的产值（亿元）
第一产业	第二产业	第三产业
1978	375	3.37	1.84	1.44
1992	1　468	16.59	4.46	12.24
1999	4　166	34.19	24.00	47.42
2007	12　109	55.33	96.57	190.29

资料来源：（新中国五十五年统计资料汇编）、（2007年西藏自治区统计公报）　　
结合材料四、五、六，概括西藏走特色发展道路所体现的哲学道理。

题型：未知
难度：未知

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