下图是用萝卜根进行组织培养的某些过程示意图。(1)请把组织培养的过程按正常顺序排列(以字母表示) 。 (2)图D上的细胞团是 ,形成它的过程称为 ,D通过 可以得到人工种子的主要部分。 (3)图C和图D的培养基(填“相同”或“不同”) 。(4)从原理上讲,植物细胞有形成再生植株的可能性,这是 的表现。若要获得脱毒苗,一般可以采用植物的茎尖(芽尖)的分生区。
猪笼草是一种食虫植物,它的叶能捕捉昆虫,并以其分泌物消化虫体。为探究该分泌物的性质,即所含消化酶的种类,有人设计一个实验方案(包含有实验原理、材料用具、实验假设、方案步骤及相应的结论)。请你完成实验方案的有关设计。 (1)实验原理:①酶的作用具有专一性,蛋白酶只能催化蛋白质水解,脂肪酶只能催化脂肪水解,淀粉酶只能催化淀粉水解;②酶的活性受温度影响,在最适温度时,酶活性最大。 (2)材料用具:洁净的试管若干支,瘦肉、肥肉、马铃薯片、清水、猪笼草、新鲜的分泌物、水浴锅等。 (3)实验假设: (4)实验步骤:①取洁净的试管六支,分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组,分别标号为A与A′、B与B′、C与C′;②每组中A、B、C试管各加入2mL新鲜分泌物,A′、B′、C′试管中加入等量的清水;③向A与A′、B与B′、C与C′试管中分别各加入适量的瘦肉块、肥肉块和马铃薯块; ④。 (5)预测Ⅱ组可能出现的结果及相应的结论:。
营养器官生长和生殖器官生长之间基本上是统一的,生殖器官生长所需的养料,大部分是由营养器官供应的。但营养器官生长和生殖器官生长之间也是有矛盾的,表现在营养器官生长对生殖器官生长的抑制上,当营养器官生长过旺时,消耗的养分过多,便会影响到生殖器官的生长。例如番茄、棉花枝叶徒长,往往不能正常开花结果,甚至花、果严重脱落。反过来,生殖器官的生长是否也同样影响营养器官的生长呢?假如你是该生物小组的一员,请你以将要开花的番茄苗为实验材料,设计实验,尝试探究植物生殖器官的生长对营养器官生长的影响。 (1)探究课题: (2)作出假设: (3)实验设计: 实验自变量: 可以采取的检测标准是: 方法步骤(简要叙述): (4)实验预期结果与分析:
红细胞的生成受促红细胞生成素的控制,促红细胞生成素产生于肾脏,可促进骨髓内造血干细胞的分化、成熟和血红蛋白的合成,并促进成熟的红细胞释放.机体缺氧时可刺激肾脏产生促红细胞生成素,雄性性激素通过影响促红细胞生成素的生成而作用于造血过程.为了探究红细胞生成的主要调节因素,某同学设计了如下实验: 实验材料和用品:(略) 步骤和方法: 1.取3只体重及健康状况相近的家兔,分别标记为1、2、3号兔,分别测定它们的红细胞数量。 2.对3只家兔做以下实验: (1)用纱布捂住1号兔的鼻腔和口腔,使其缺氧30秒; (2)对2号兔静脉注射睾丸酮(一种雄性激素)1 mg; (3)对3号兔静脉注射生理盐水0.5ml. 3.让3只家兔处于同一条件下30min后,再次分别测定其红细胞数. 分析上述实验,回答有关问题: (1)实验结果分别是 1号兔红细胞数,2号兔红细胞数,3号兔红细胞数; (2)本实验还缺一组实验,该组的设计是,它的作用是.
蛙的性别决定方式为XY型,自然环境中的蝌蚪在20℃左右的温度条件下发育,成蛙的雌雄比为1:1;若人工控制蝌蚪在30℃条件下发育,成蛙全部为雄性。现设计一个实验,探究“30℃的较高温度是改变了发育中的XX型的性染色体,还是只改变了性别的表现型”。 材料工具:适量蛙的受精卵、饲料、显微镜、相关试剂、培养器皿等. (2)实验步骤: ①取同一对双亲产生的适量的蛙的受精卵,在30℃的条件下将其人工培养成蛙; ②随机选取若干只上述成蛙,分别从其体内选取若干个处于期的细胞,制成装片,用显微镜观察; ③预期实验结果: ④实验结论: (3)本实验说明: (4)在验证甲状腺激素促进幼小动物发育的实验中,常常选用蝌蚪作为实验材料,从胚后发育的特点解释原因:
科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个体有致畸作用,畸变雌性体内出现雄性生殖器官。近期某水域被该类有机物X污染,为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用,生物兴趣小组同学提出开展探究活动。请利用中同学们物实验室常用器材以及下列实验材料和用具,设计实验并预测实验结果。 实验材料和用具:采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺(A螺) (300只),解剖镜,有机污染物X溶液,养殖池,正常A螺雌、雄性器官解剖图谱等。 提示:给药剂量、具体仪器操作不作要求,室温恒定,养殖时间30天:A螺为雌雄异体,性别特征可在解剖镜下鉴定。 (1)拟定课题名称: (2)设计实验步骤: (3)预测实验结果: