下面是《做人》这首小诗的前两节,请顺着文意续写两节。做花一样的人,不一定艳丽娇媚,但必须芬芳四溢。做树一样的人,不一定枝繁叶茂,但务必挺拔秀颀。
阅读杨万里《宿新市徐公店》,依据加线句提供的情境,以“蝴蝶”为中心描写对象,扩展成一段情景生动语意连贯的话。(不少于40字)篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
根据以下规定的情景,以“起跑线”为重点,分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 情景一:田径场上 情景二:人生某阶段
根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语,且不少于40字。 道路身影足迹 ①描绘一种情景 ②表达一种感悟
阅读下面这首小诗,在横线处仿写出适当的诗句。 我仰望星空,我仰望星空,我仰望星空, 它是那样寥廓而深邃; 它是那样庄严而圣洁; ; ; 那凛然的正义, 那博大的胸怀, 让我苦苦地求索、追随。 。 让我的心灵栖息、依偎。
阅读下面文字,在横线处填上一个结论性的句子。(不超过25字) 我国自古就有讲辩习学的传统。欧美现代学校也大多采用讲解、讨论、辩论的教学方式,因为口语往往是思维最直接的表现方式,从一定意义上说,训练口头表达能力也是在训练思维,而思维训练正是所有科目教育教学的基本内容。目前虽然一些学校和教师能主动运用或开展口语教学。但由于没有明确的课程和训练教材,没有规定的课时和考核要求,这在许多学校还只能随教师和学生的爱好而自发追求,谈不上系统培养,因此,。