概念图是一种能够比较直观体现概念之间关系的图示方法，请根据所学知识，完成与“生物的遗传物质”相关的概念：
(1)填写有关内容：
① 
② ③ ④ 
⑤ ⑥ 。
(2)由碱基C参与构成①的基本单位是 ；参与构成⑥的基本单位是
(3)②发生的场所主要为 ；③发生的场所为 。
植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题：植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物 的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物生长的不同阶段各种激素的相对含量变化情况，请分析回答：
（1）生长素的化学本质是_________。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是____________________________。
（2）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，__________________也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于___________________________。
（3）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有__________________。 
（4）上图中各种激素动态变化说明___________________________________________。
（5）如果切取早期发育旺盛的果实小块放在切去尖端且有单侧光照射的燕麦胚芽鞘的切面上（正放），过一段时间将会看到该胚芽鞘__________________生长。
下图中的A、B、C花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上；B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外套上开小窗的暗箱。回答下列各问题：
（1）A花盆中的植株的根将向什么方向生长?____________________________。
（2）若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗生长情况将是_____________________。
（3）若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗生长情况将是_____________________。
（4）若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗生长情况将是_____________________。
为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。
（一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
（二）实验结果预测 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_____________________装置，而玉米幼苗基本停止生长的是_____________________装置。
（三）部分实验结果的分析与推论
（1）根据_____________________号与_____________________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
（2）根据_____________________号与_____________________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
（3）根据_____________________号与_____________________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
（4）根据5号与6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明_____________________。
某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：
取A、B两箱尚未成熟的番茄（绿色），A箱用一定量的乙烯利（可释放出乙烯）处理；B箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番茄呈________________色，B箱的番茄呈________________色。从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入A、B两支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈此颜色，但比A试管中的颜色________________（填“深”或“浅”），说明经乙烯利处理后番茄中________________ 含量增多了。
根据上述实验可证明乙烯具有________________的作用。
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