阅读材料，回答问题。
材料1：1932年，美国国民总产值从1929年的1040亿元下降到410亿元。当年有27.3万户人家被房东撵走。农民每收一英亩小麦，就要亏一元五角。用玉米棒子当燃料，比卖玉米买煤烧还合算。肉价惨跌，一只羊送到市场，运费一元一角，售价不足一元。
这时全国再也没人搞货币兑换了。纽约州一位州参议员到首府开会，自带一周吃的东西……在麦迪逊广场花园举办“金手套”锦标赛半决赛，门票除五分钱娱乐税必须付现金外，其余可以用任何实物偿付，其中有香肠、床垫、帽子、鞋子、大衣、女睡衣、照相机、玩具、高尔夫球裤、机工工具、涂脚药膏、《圣经(新约)》等。
——摘编自(美)威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》
材料2：罗斯福认为，拯救国家的希望在于迅速克服经济崩溃的威胁。1933年3月6日，他命令所有银行关闭4天，并禁止支付和出口黄金。3月9日，国会召开特别会议，并在4小时之内通过紧急银行法。财政部根据紧急银行法采取的迅速行动，立即恢复了企业界信心。到4月的第一个星期，货币便有10亿美元以上回流到银行，储藏者已将黄金送返联邦储备银行，财政部官员则只须发行少量新联邦储备货币。
——搞编自(美)阿瑟·林克等《1900年以来的美国史》
(1)根据材料1并结合所学知识，指出为什么当时美国出现了用实物进行交换的反常现象？(4分)
(2)根据材料2并结合所学知识，从金融措施的角度说明罗斯福新政取得成功的原因。(6分)
阅读下列材料：
材料一 秦汉宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关又称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书门下之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位……必得中书、门下二省共同认可，那道敕书才算合法.
——钱穆《国史新论》
材料二 唐太宗发现有一人诈伪做官，便下令处死。但负责审理此案的官员戴青说：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之年发耳，陛下发一朝之而许杀之，既如不可置之于法，此乃忍小 而存大信也”唐太宗被迫收回成命，对他说：“法有所失，公能正之，朕何忧也！”
——引自朱绍侯主编《中国古代史》
材料三 以天下为广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者言善；其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待！
——《贞观政要·论政体》
材料四 明太祖说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆翰廷总之，所以稳当。”
——《洪武实录》
请回答：
（1）结合材料一、材料二指出，唐初君主的权力受到哪些方面的制约？据此概括唐初的君主专制制度呈现出怎样的特点？
（2）根据材料三、材料四，指出唐太宗与明太祖在丞相作用的看法上有何不同？
（3）结合所学知识，你认为唐代和明代丞相制度的变革对中国历史发展所起的作用有什么不一致的地方
作为一个伟大的科学家，爱因斯坦一直关心科学与政治、科学与社会、科学与战争的关系问题，他时刻牢记自己的社会责任。阅读下列材料，回答问题。
材料一：我们的教科书颂扬战争，而又掩饰战争的恐怖。它们把仇恨灌输给孩子们。我却要教他们和平而不教他们战争，向他们灌输爱而不灌输恨。……人们应当继续战斗，可是他们应当为值得花精力的事情去战斗，而不是为想象中的地理界线、种族偏见和爱国主义色彩伪装下的私人贪欲去战斗。他们的武器应当是精神，而不是榴弹和坦克。
——爱因斯坦《为和平而牺牲》（1931年）
材料二：1935年，当爱因斯坦在获悉铀核分裂和链式核反应的发现以后，了解到德国正在积极从事原子能方面的研究，他写信给美国总统罗斯福，建议美国着手研制原子弹，以免纳粹占先，会给人类造成无穷灾难。整整10年以后，爱因斯坦在谈到“关于建议制造原子弹的动机”时，非常后悔地写道：“关于原子弹和罗斯福，我所做的仅仅是：鉴于希特勒可能首先拥有原子弹的危险，我签署了一封由西拉德起草的给总统的信，要是我知道这种担忧是没有根据的，当初我同西拉德一样，都不会插手去打开这只潘朵拉的盒子。”
材料三：“鉴于未来任何世界大战必将使用核武器，而这种武器威胁着人类的继续生存，我们敦促世界各国政府认识到并且公开承认，它们的目的决不能通过世界大战来达到。因此，我们也敦促它们寻求和平方法来解决它们之间的一切争端。”
（1）据材料一概括爱因斯坦的主要思想。
（2）根据材料二和所学知识，分析爱因斯坦希望美国注重研发原子弹的原因。
（3）材料三出自哪一文献？该材料反映的主要内容是什么？
（4）根据材料并结合所学知识，简评爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点。
外交是一个国家政治的延伸，是一个国家实力强弱的晴雨表。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：“一边倒，是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教给我们的，深知欲达到胜利和巩固胜利，必须一边倒。积四十年和二十八年的缎验，中国人不是倒向帝国主义一边，就是倒向社会主义一边，绝无例外。骑墙是不行的，第三条道路楚没有的。我们反对倒向帝国主义一边的蒋介石反动派，我们也反对第三条道路的幻想。”
——毛泽东《论人民民主专政》
材料三：新中国成立二十多年来，中国的国际地位不断提高，在国际事务中的作用重大。美国总统尼克松在一份对外报告中说：“如果没有（中国）这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和待久的国际秩序楚不可设想的。”美国孤立中国政策的失效，以及美国与苏联争霸的需要，都使美国不得不考虑改善与中国的关系。
中国也面临新的战略抉择。那时候，苏联驻兵中国北方边境，构成对中国安全的主要威胁。在这种形势下，改善中美关系，对改善中国的国际地位，对付来自苏联的威胁十分有利；同时，对解决台湾问题，实现祖国统一大业，也有重要作用。
——人民教育出版社《高中历史必修I》
（1）分别指出材料一中图l、图2、图3所反映的历史事件对近代中国社会性质的影响。
（2）材料二反映出建国之初党和政府采取了什么外交政策？据材料二并结合所学知识分析当时党和政府采取这一政策的主要历史背景。
（3）据材料三并结合所学知识分析20世纪70年代中美关系改善的原因，并简述中美两国关系正常化的过程。
（4）综合上述近现代中国外交发展变化的史实，你得到什么认识？
制度创新是人类社会发展进步的重要体现。阅读下列材料，回答问题。
材料一：赢政统一六国后，自称“始皇帝”，并规定：“后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府。三公分掌国家政务，互不相属，互相牵制。
材料二：东亚开发中华早，揖美追欧，旧邦新遗，飘扬五色旗，民国荣光，锦秀河山普照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永保。
——1912年《中华民国国歌》
材料三：英国“光荣革命”（实际是一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。……这失概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。
——杨小凯《中国政治随想录》
（1）根据材料一概括秦朝强化君权的措施。
（2）根据材料二和所学知识，指出中华民国“揖美追欧，旧郑新造”主要体现在哪些方面？
（3）材料三中“完美的政治设计”指的是什么制度？上述“政治设计”是如何有效地控制“控制者”的？
阅读下列材料
材料一 柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。
材料二 从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。
材料三 (日本明治维新时)改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。
材料四 文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
——《大国崛起》解说词
请回答：
（1）说明材料一中柏利访日不受欢迎的政策原因。“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在?
（2）根据材料二、三，概括提炼日本明治维新时期学习西方的基本情况。
（3）据材料四，指出日本在文明开化中存在的问题。
（4）据上述材料和所学知识，指出明治时代的西化给日本发展带来的积极影响。
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