用不超过35个字来概括下面这段文字的主要内容。
（语文的诗意）让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么，“人生教育”则将学生引向生命之“美”。
根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。
伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！”
在“金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，（1）。“金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压， （2）：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3）。
阅读下面三则材料，按要求回答问题。(5分)
材料一 2012年网络流行语大盘点：月光族、围脖、你幸福吗、正能量、切糕、元芳、世界末日、江南Stylc、中国好声音……每一个活色生香的流行语背后，都有一个独特的故事。这一个个故事组合在一起，用另一种方式显示着这个时代的特点。
材料二 一天，甲乙相逢，甲说：“你很靓很精神，一定做俯卧撑了，叉腰肌挺好，比猪坚强多了。是股奴，还是车奴、房奴？打酱油吗？”乙回答道：“我什么奴也不是，也不打酱油。——你说的什么乱七八糟的，这些网络语言我听不明白。”
材料三 调查发现，经常使用“顶”“雷”“粉丝”等网络语言的人群中，20岁以上的超过90％，30岁以上的也达到了37．66％。
（1）用一句话概括以上材料的内容。(2分)
（2）你对网络语言使用的利或弊有何看法？请自选一个角度加以简析，不超过50字。
根据下面的材料，按要求作答。
为增进同学们对湛江乡土文化的认识，湛江中学第12期“培才大讲坛”邀请了岭南师范大学历史系李教授到校做讲座。李教授已口头答应了邀请，提出由学校具体安排讲座的内容和时间。湛江中学德育处王非老师负责打电话与李教授联系，邀请他在下周二下午3时到学校，就同学们最感兴趣的“雷州石狗的前世今生”这一话题做讲座，希望他能够在本周四之前确认这一内容和时间是否可行。不巧的是，李教授有事没接电话。
下面是王非老师给李教授的电话留言，请你补写出空缺的部分。
①_____________ ___！我是湛江中学德育处王非老师，非常感谢您能在百忙之中接受我校的邀请，同学们都很期待这次讲座。经过与同学们交流，②_____________ ____。不知这个时间和话题您是否觉得合适，③_____________ ____。我的手机号码是138××××7788。非常感谢！
阅读下面一则消息，按要求作答。
央广网武汉12月10日消息（武汉台记者左建 张昀 周嘉旎）马上到年底了，烟花爆竹逐渐进入市场。不过，从今天开始，武汉要对烟花爆竹说“不”了，因为武汉重启了“禁放令”，在江岸区、江汉区、汉阳区等7大中心城区全面禁止燃放烟花爆竹，违规者将被公安机关处以最高500元罚款。
武汉市这次的禁鞭已经不是第一次了。1993年，武汉市组织全市大调查、大讨论，结果有92%的人主张禁止燃放烟花爆竹。当年12月，武汉颁发条例禁止燃放烟花爆竹。可禁鞭之后也让很多人觉得过年没了味道。2007年春节期间，武汉又将禁止燃放烟花爆竹变成了限制燃放烟花爆竹。
这次在19年之后重新启动禁鞭令，武汉市人大常委会法规工作室副主任庞少华介绍，日趋严重的雾霾天气，再加上燃放烟花爆竹会严重影响城区空气质量，是主要原因。把这则消息改写成“一句话新闻”，不超过15字。
当年味儿遇上雾霾，鞭炮是放呢，还是不放呢？请就赞同“禁鞭”还是反对“禁鞭”（任选其一）发表你的看法，不超过60字。
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