同学们求学十多年，对各科老师和各门学科定有独特的体会。下面两副有趣的老师对联，也许能触发你的感受，请你另拟一副对联，抒写自己的体会。（不少于18个字。）
给语文老师：
平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜； 潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉。
给化学老师：
究天机，乐于有机无机作伴； 培学子，巧同原子分子周旋
给_______ 老师：
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仿照例句，另举一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。
例：竹
正面：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。
反面：既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。
事物名称：____________________
正面：__________________________________________________________
反面：__________________________________________________________
仿照例句，另选两个对象，设计一组对话。要求:表达一定的意蕴,句式大体一致。
太阳与彩虹的对话
太阳：你为什么光彩绚丽? _____________________________
彩虹：因为我曾在风雨中穿行。 _____________________________
仿照下面的示例写一组句子，要求所写句子使用比喻、拟人的修辞手法。
月亮嘲笑流星：为了一时的辉煌，不惜献出自己的生命。
流星无怨无悔：你纵然高雅静谧，可总是借助别人的光芒来点亮自己。
学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们仰视历史天空灿烂的诗星，我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容仿造例句续写两组句子，构成排比。
例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。
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