某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体内，其小鼠均死亡；而将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内，其小鼠只在第1周发热，以后恢复健康。在死亡和恢复健康的两种小鼠的体细胞中均检测出具有活性的病毒。下列假设中不能够解释此现象的是
| A．A组小鼠体内未产生病毒q的抗体，而B组小鼠体内产生了病毒q的抗体 |
| B．注入A组小鼠体内的病毒q有活性，而注入B组小鼠体内的病毒q没有活性 |
| C．A组小鼠缺乏免疫力，而B组小鼠具有正常的免疫力 |
| D．A组小鼠的胸腺发育不全，而B组小鼠的胸腺发育正常 |
相关试题
某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘,制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如下图所示),由此可得出的结论是
| 选项 |
生长素促进生长的原理是能促进 |
胚芽鞘的弯曲部位是 |
| A |
细胞分裂 |
① |
| B |
细胞伸长 |
② |
| C |
细胞分裂 |
② |
| D |
细胞伸长 |
① |
如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是（）
| A．只有a、b、c三类细胞能识别抗原 |
| B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成 |
| C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生 |
| D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同 |
下图表示细胞之间信息的传递方式，其中细胞Ⅰ、Ⅱ和物质E、F的关系可能是（）
| 细胞Ⅰ |
细胞Ⅱ |
物质E |
物质F |
|
| A |
下丘脑细胞 |
垂体细胞 |
促甲状腺激素 |
受体 |
| B |
效应T细胞 |
病原体 |
抗体 |
糖蛋白 |
| C |
甲状腺细胞 |
垂体细胞 |
甲状腺激素 |
受体 |
| D |
传出神经元 |
传入神经元 |
神经递质 |
载体 |
图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确的是
| A．两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 |
| B．两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 |
| C．城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低 |
| D．流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 |
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