为了解某一对相对性状的显隐关系和遗传方式，兴趣小组拟对本校学生及其家庭进行调查，指导老师建议的调查步骤有：①设计调查方案；②收集、整理和分析数据；③确定调查内容；④撰写调查研究报告。调查活动的合理流程为( )
①→②→③→④ B．③→①→②→④
C．②→③→①→④ D．③→②→①→④
相关试题
为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；某兴趣小组完成了a、b、c三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线。关于此图的分析，不正确的是（）
| A．研究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素。 |
| B．三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜。 |
| C．三组的环境容纳量可能不同，b组的环境容纳量大 |
| D．三组的营养初供给可能不同，c组的营养初始供给最少 |
下列关于生物工程中酶的作用不正确的是（）
| A．纤维素酶可用于植物体细胞杂交 |
| B．胰蛋白酶可用于动物细胞培养 |
| C．限制性核酸内切酶只用于提取目的基因 |
| D．顶体酶可将透明带溶出一条孔道 |
下列有关变异的说法正确的是（）
| A．染色体DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异 |
| B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 |
| C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 |
| D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍 |
下图表示有关生态系统各成分之间关系。根据图中的信息，指出下列叙述正确的是（）
| A．绿色植物固定的能量约为流入螳螂能量的25～100倍 |
| B．图中动物都属于消费者，其中蝉属于第二营养级即次级消费者 |
| C．图中由捕食关系而形成的食物链共5条 |
| D．这个生态系统的营养结构是指图中所有生物和光能、CO2、H20、N2 |
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