某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘，制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图（如下图所示）。结合课本知识可得出的结论是
| 选项 |
生长素促进生长的 原理是能促进 |
胚芽鞘的弯曲部位是 |
| A B C D |
细胞分裂 细胞伸长 细胞分裂 细胞伸长 |
① ② ② ① |
相关试题
下面关于植物体细胞杂交的目的中，不正确的是（）
| A．把两个植物的优良性状集中在杂种植株上 |
| B．克服远缘杂交不亲和的障碍 |
| C．获得杂种植株 |
| D．实现原生质体的融合 |
据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（）
| A．物质经过多级利用，实现了良性循环 |
| B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益 |
| C．由于食物链延长，能量逐级损耗。系统总能量利用效率降低 |
| D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染 |
豆科植物和固氮菌互利共生，当把它们分开时，两者的生长都要受到损害，这体现了生态工程的什么原理 （）
| A．系统结构功能的原理 | B．整体性原理 |
| C．系统整体性原理 | D．协调与平衡原理 |
生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免了系统结构或功能的失衡。这体现了生态工程的什么原理（）
| A．协调与平衡原理 | B．物种多样性原理 | C．物质循环再生原理 | D．整体性原理 |
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