下图是维持人体稳态的部分调节示意图。图中甲、乙、丙为有关的结构，A、B、C、D为激素，请据右图回答问题：
(1)当身体受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑并分泌 运输到垂体，促使垂体分泌相应激素运输到甲状腺，最终导致激素[ ]
|
在血液中的含量明显升高。
(2)当人体内的血糖浓度升高时，丙中 感知血糖浓度的变化并分泌的[ ] 增多；丙中的另一些细胞分泌的[ ] 减少，从而使体内血糖水平下降到正常水平。(3)下丘脑还能调节人体的水盐平衡。如果饮水过多，则垂体释放的 的量减少。该激素的靶细胞是集合管和收集管细胞，靶细胞靠 识别并与该激素结合。
(4)人体体温、血糖、水盐的稳态是通过神经一体液调节实现的，这类调节方式叫 。
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（A～D）所示：
①请根据实验目的选择装置序号，用字母和箭头连接（装置可重复使用）。
有氧条件下的装置连接 ；无氧条件下的装置连接 。
②B瓶中澄清的石灰水还可用 代替，预测代替后最可能出现的现象是 。
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？ 。
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 |
装置中红色液滴的移动现象 |
结论 |
|
| 装置Ⅱ |
装置Ⅲ |
||
| 1 |
A |
不动 |
只进行有氧呼吸 |
| 2 |
不动 |
B |
只进行无氧呼吸 |
| 3 |
C |
D |
既进行有氧呼吸，有进行无氧呼吸 |
③若用装置Ⅱ、Ⅲ同时开展实验，发现一段时间中，装置Ⅱ液滴移动3格刻度后停止不动，装置Ⅲ的液滴移动了6格刻度，则这段时间装置Ⅱ中酵母菌无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的比例是 。
为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一个实验方案，见下表：
| 试管 |
底物和试剂 |
实验条件 |
| 1 |
1 Cm3瘦肉块＋4 mL胃蛋白酶 |
37℃水浴；pH＝8 |
| 2 |
1 Cm3瘦肉块＋4 mL胃蛋白酶 |
① |
| 3 |
1 Cm3瘦肉块＋4 mL胃蛋白酶 |
0℃水浴：pH＝1．5 |
（1）请完成实验设计：①应为 。
（2）2、3号试管为一组对照实验，本实验中要探究的自变量是 ，请为该组实验拟定一个课题名称 。
（3）本实验的因变量可以通过观察_________________来确定。
（4）在1、2号试管所研究的问题中，温度属于______变量。
甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。
（1）甲图中，根的最适宜生长素浓度分别为 mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是 ，对芽的效应是 。
（2）乙图中b侧生长素浓度 （选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于重力引起的，a侧生长素对茎生长的效应是 。
（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。
②实验过程；给以左侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。
③实验结果：
a． ；
b． ；
c． ；
④实验结论： ；
下图甲和图乙是人体免疫调节的模式图，请据图回答：
（1）图甲中进行了增殖、分化的细胞是 ，能够特异性识别抗原的细胞有 。
（2）人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染。当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是 （用箭头和图中的文字、数字序号表示）。
（3）细胞G的名称是 ，其作用是 。
（4）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是 。
下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内的某结构或细胞，A、B、C、D为激素）。
（1）当人体处于寒冷环境中时，图中激素A 在血液中的含量明显升高。这一生理活动的调节方式是 ；同时激素D （填名称）分泌也增多，并且骨骼肌产生不自主战栗。引起骨骼肌战栗的神经传导途径为： →传入神经→ →传出神经→骨骼肌。如果某人因发高烧，体温一天内基本都是38．5℃，则他在这一天产热量 散热量（填：大于、小于或者等于）。
（2）下丘脑除参与图中的调节过程外，还能分泌 （填激素名称），由甲释放到血液中，调节人体内水盐的平衡。
（3）如果血液中物质A的含量过高，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为 。
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