糖尿病作为人类的一种常见“富贵病”，与糖代谢及调节异常有密切关系（如图一），其中，①②③表示几类细胞，④⑤⑥表示分泌物质。据图回答。
⑴图一中，①的分泌物会＿＿＿（填抑制或促进）②的分泌，而②的分泌物会＿＿＿＿＿＿（填抑制或促进）②的分泌；激素存在着相互作用，其中，④和⑤是＿＿＿＿＿＿关系，⑤与⑥是＿＿＿＿＿＿关系。
⑵由图一可见，机体对胰岛细胞分泌的调节，除了胰岛细胞通过直接感受＿＿＿＿的变化外，还可受＿＿＿＿发出的神经控制。
⑶图二是某患者血糖含量的变化曲线，则注射的药品最可能是＿＿＿＿＿＿＿，该患者在注射药品后，体内发生的主要变化是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷为了验证分泌物④具有降低血糖的作用，在设计实验方案时，若以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，下列对实验组小鼠注射药物的顺序中，正确的是（ ）
| A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 |
| B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 |
| C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 |
| D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 |
( 8 分)下图中是植物组织培养的简略表示，请据图回答 ：
脱分化 再分化
① → ② → ③ → ④
（1）①表示 ，它能被培养成为④的根本原因是 。
（2）②表示 ，
（3）若想制作人工种子，应选用（填标号）
（4）①是花粉，则④是
（5）若①是胡萝卜根细胞，则培养成④的叶片的颜色是 ，说明根尖细胞 。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物-----紫草素，培养将进行到 （填标号）
疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：
（1）制备疫苗
将纯化的某种病毒在特定的____________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。
（2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力
① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的_________；当________病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括_____________和___________________。
② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。
对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再___________。实验组的处理：接种__________，一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种_______________________的疫苗。
③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率___________，存活率_______。
阅读下面两段材料，运用所学知识回答问题：
材料一 雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蛾所释放的引诱剂的数量不到0.01mg，但雄蛾却仍对其作出反应。有趣的是雄蛾对密封在玻璃瓶中的雌蛾虽然看得见，但却无动于衷。
材料二 卡尔逊（Karison）和林茨（Lischer）于1959年倡议采用性外激素（Pheromone）这一术语。它是昆虫分泌到体外的一种挥发性的物质，是对同种昆虫的其他个体发出的化学信号而影响它们的行为，故称为信息素，目前已人工合成20多种性外激素，用于防治害虫，效果显著，如利用性外引诱剂“迷向法”防治害虫。具体做法是，在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。
（1）材料一说明使雄蛾作出反应的性引诱剂属于 信息。
（2）材料一体现的信息传
递的作用是 。
（3）微量的引诱剂就可引起同种雄蛾的反应，这说明引诱剂具有 性和 性。
（4）从材料二可以看出，“迷向法”并不能直接杀死害虫，而是通过 ，从而使害虫种群的 __________率下降，降低对作物的危害。
下图是食物关系图。分析并简要回答：
（1）该图是一个简单的__________，含有___________条食物链。
（2）图中的初级消费者是_________，蛇是________消费者，属_______营养级。鹰同时占有________个营养级。
（3）图中的兔和蚱蜢两者是_________关系，而蜥蜴和蚱蜢是_________关系。
（4）如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数量将
会___________。
（5）蛇每增加１千克体重至少需_______千克蜥蜴，所消耗的绿色植物至少______千克。
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