为探究环境因素对光合作用强度的影响，设计进行下列实验。
实验材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的台灯、冷开水、NaHCO3黑藻等。
实验步骤：
①准备4套如图所示装置，编号为l一4。在瓶中各加入约500mL0．0lg/mLNaHC03溶液后用冷开水充满。
②取4等份长势相同的黑藻分别放人l一4号装置。
③将4套装置放入暗室中，然后分别用50W、100W、200W和400W的台灯等距离地照射1—4号装置，观察气泡的产生情况。
④30min后停止光照，测量光合作用释放的O2体积（mL）。
以上实验重复三次，实验结果见上表。分析并回答有关问题：
（1）该实验中的自变量是 。列出实验中的两个控制变量（无关变量）： 。
（2）根据装置图，上表中的实验数据是如何读出的? 。
（3）根据表中实验数据在坐标图里绘制柱形图 。
（4）上表中测得的氧气量并非光合作用实际产生的氧气量，其原因是 。
（5）对表中数据进行分析并得出结论： 。
（6）若想确定黑藻生长的最适光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思
路：
如图4-C-14表示渗透作用的装置，其中半透膜为膀胱膜，请思考下列问题：
注：图1、3溶液A、B、a、b浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，图2、4分别表示一段时间后，液面上升的高度为h1、h2。葡萄糖能透过半透膜，蔗糖不能通过半透膜。
(1)如果A为清水，a为30%的葡萄糖溶液。则图1漏斗中的液面 。如果B为清水，b为30%的蔗糖溶液，则图3 中的液面 。
(2)如果A、B、a、b均为蔗糖溶液，且MA>MB、Ma=Mb>MA，达到平衡后，h1 h2，两个漏斗内溶液浓度大小为Ma Mb。
(3)如果A、B、a、b均为某种物质，且MA=MB、Ma=Mb，则达平衡后h1=h2，如果在a、b中分别加入两种不同的物质(微量)，发现h1上升，而h2下降。那么在a、b中加入的物质可能分别是 、
某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。
(1)实验一
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验设计：见实验设计示意图(一)
实验结论：上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(一)不完善，缺少的是 ，你的具体改进是 。
（2)实验二
实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：同实验一，不增加其他材料器具。
实验设计：在上述示意图(一)改进［未在示意图(二)中画出改进］后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图(二)。
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是 ，理由是 。
（3）还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出有关胚芽鞘尖端处理的方法，在乙方框中画出实验结果预测图。
下图中甲表示某森林植物的景观，乙表示物种数与面积的关系。请分析回答：
(1) 物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了统计群落的植物种类组成，在群落的中心部位选取样地，用随机法取样，首先要确定样方面积。系列取样统计结果如图乙。
①图乙显示：在一定范围内，随样方面积的增大，_____________ _______________。
②图中乙调查该森林物种数的样方面积最好是乙图中的__________m2。若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度为_____ ___株/m2。
(2) 导致甲的景观图中植物分层现象的主要非生物因素是__________，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的__________结构。
（3）若测定该区域10平方千米的野兔的种群密度时，第一次捕获50只做上标记，然后
放回到森林中，一段时间以后，又捕获20只，其中含标记的5只，则该区域内野
兔的种群密度为 。
人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答：
(1) 某人一次性饮1000mL清水，1 h 内尿量显著增加，这是由于____________降低，对相关感受器刺激导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，使垂体释放的_______减少，降低了肾小管和集合管对水的__________，使水重吸收减少。饮水1 h后，通过图中a所示的___________调节机制，尿量逐渐恢复正常。
（2）在剧烈运动状态下，体内会启动一些调节机制，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内突触小泡释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的__________结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进肝脏的___________分解；同时________（激素名称）分泌减少，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。
研究人员将甲与乙两个种群放在一起培养或单独培养，进行了下列研究，得到相关的一些曲线，请分析后并回答有关问题：
甲 乙
(1) 研究人员将甲与乙两个种群放在同一环境中一起培养，测得种群数量变化如图甲中所示，可看出甲种群与乙种群的关系是__ ____。
(2) 科研人员单独培养甲种群，进一步对该种生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图乙所示，分析可知在_______点时，种群的增长率最大，在_______点时，表示种群的环境所允许的最大值(K值)；若要使该种群的K值增大，可通过减小其 _实现。
(3) 种群的年龄组成大致可分为图示A、B、C三种类型，通过研究甲生物在三个不同水域的三个种群，可知三个种群的年龄组成曲线图。
① 则甲、乙、丙分别对应上图中的______________________。
②在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小来保护幼鱼，捕捞后，鱼种群的年龄组成应为图___________所示类型。
③ 农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成成为图_________所示类型。
粤公网安备 44130202000953号