右图所示哺乳动物的某些生理活动的调节，据图回答有关问题：
（1）由下丘脑通过垂体对动物生长发育的调节属于_________。
（2）激素甲的合成和分泌过程中涉及到的细胞器有______________ _______。
（3）动物在寒冷环境下要增加机体产热量，
请推测 激素含量升高。
肾上腺素的靶器官如果是肝细胞，根据图示的作用，推测其调节的主要生理变化是 。
（4）在胚胎工程中，促进良种母牛超数排卵所用的激素是______________，正常的机体分泌此激素的内分泌腺是______。处理后供体和受体的生理状况 。
（5）激素甲能使机体的血糖浓度下降，当给动物注射大剂量激素甲时，动物因血糖下降而休克，激素乙和肾上腺素能使机体血糖浓度升高，促进休克后动物清醒。请设计一个简单的实验方案，证明激素乙能使机体的血糖浓度升高。
实验材料及用品：健康的白兔、注射器、兔笼、激素甲溶液、激素乙溶液、葡萄糖注射液、生理盐水
选择体重相近的健康白兔按照下表分别进行处理、观察预期结果，请在表格空白处填写相关内容。
| 实验组 |
实验处理方法 |
预期结果 |
（下一步）实验处理方法 |
预期结果 |
| A组（对照组）（2只） |
注射一定量生理盐水 |
清醒 |
不作处理 |
清醒 |
| B组（2只） |
|
休克 |
|
|
| C组（2只） |
|
|
||
| D组（2只） |
|
|
A、B、C、D、E为
五种生物材料，分别与三种试剂发生颜色反应，实验现象如下表：
| 化  学试剂 |
生物材料 |
||||
| A 鸡血细胞 |
B 花生种子 |
C 蛙皮肤细胞 |
D 棉花纤维 |
E 霉菌 |
|
| 本尼迪特试剂 |
— |
— |
— |
— |
— |
| 苏丹Ⅲ染液 |
— |
＋ |
— |
— |
— |
| 双缩脲试剂 |
＋ |
— |
＋ |
— |
＋ |
（“＋”表示有颜色反应；“一”表示无颜色反应）
请回答下列问题：（1）本尼迪特试剂与生物材料均不发生颜色反应，说明五种生物材料均不能检测到_______ 。
（2）B与苏丹Ⅲ的显色反应可以说明花生种子中含有__________ 。（3）题中五种生物材料中有三种能与双缩脲试剂反应，说明 。
（4）D与三种试剂都无颜色反应。若将E提取物与D材料混合，一段时间后混合液能与本尼迪特试剂发生反应，生成砖红色沉淀，这种颜色反应说明E提取物中有水解棉花纤维的____ ，从而在混合液中最终有__________（填单糖名称）生成。
A、下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：
（1） 促进芽生长的生长素最适浓度是 M,生长素的这一浓度对根生长的效应是 ______ 。对茎而言，B点生长素浓度所对应的生长效应是___________________。
（2）由图可知，植物不同器官对生长素的反应不同，灵敏度由高到低依次是 。
（3）纵观三条曲线可见，生长素对同一植物的 _________________________不同，单独看一条曲线表明生长素具有 __的特点。
（4）右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当
植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所
含生长素的浓度依次分别为（ ） 
A．a和b B．b和a C．b和c D．c和b
B、实验设计题：请根据所提供的材料用具补充实验以验证玉米幼苗胚芽鞘的感光部位是胚芽鞘的尖端。
（1）实验目的：验证玉米幼苗胚芽鞘的感光部位是胚芽鞘的尖端。
（2）材料用具：一个单侧有小孔的空纸
盒，6株2cm高的生长健壮的玉
米幼苗、黑纸一张，60W的台灯一盏。
（3）实验步骤：
第一步：将6株幼苗____________________________________；
第二步：将甲组幼苗的________分别用黑纸帽套上，乙组幼苗分别用黑纸环套在________________。将所有幼苗放在一个单侧有小孔的空纸盒里 ，孔外放置____________，培养一段时间。
第三步：观察幼苗的__________________。
（4）结果预测：甲组幼苗________________，乙组幼苗______________________
（5）实验结论：_______________________
________________________________
A、神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示。请据图回答：
（1）若甲模式中，靶腺为肾上腺皮质，则中枢神经系统通过下丘脑分泌________________激素到达垂体，调节垂体促肾上腺皮质激素的分泌，进而影响和调节肾上腺皮质的分泌，这种调节方式称为_______________________。
（2）如果头部创伤导致图中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩症，出现明显的多尿现象，说明此分泌激素是 ___ 
。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激 ___ ，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的传递形式是______________________。与胰岛素有拮抗作用的激素是 。
（4）在寒冷的环境中，能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是：____________________→传入神经→ →传出神经→甲状腺
 |
B、下图（I）和（II）为人体特异性免疫反应的两种类型，请据图回答：
（1）Ⅰ是________免疫，c代表_________细胞，Ⅱ是________免疫，d代表_____细胞，过敏反应与上图中的 （填标号）反应类型直接有关。
（2）在病毒感染人体过程中，则往往是先通过_______________过程的作用用来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过______________过程的作用来消灭
。
（3）图（I）免疫类型中c细胞对a细胞的作用是 。
下图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：
（1）此图表示细胞与周围环境的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是 （填标号）。而当个体营养不良时，会出现水肿的现象，原因是血浆蛋白减少导致 _______（填标号）增多。
（2物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是 ； 红细胞所携带的氧气至少需要经过 层膜才能被组织细胞①利用，氧气主要参与有氧呼吸的第______阶段。
（3）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别。一般情况下，②与③成分上的主要区别是 
。
（4）如果图中①细胞为B淋巴细胞，则合成抗体的细胞器是 ， B淋巴细胞参与人体特异性免疫中的 免疫。
（5）画图表示出②③④彼此间物质交换的关系（用箭头辅助）。
某生物小组
在探究酵母菌的呼吸作用中的条件和方式时，设计了如图所示的四组实验。四组装置中均放入等量的干酵母（内有活酵母菌），其中A、B、C为密封装置，D开放装置。四组实验均在适宜的温度条件下进行。放置一段进间后，分别测定瓶中物质的变化来确定酵母菌呼吸作用的方式。
分析上述实验，请回答问题：
（1）上述四组实验中，能产生洒精的是 
组实验（填图中的字母），其呼吸方式为 。A组实验不能产生洒精的原因是缺少 
。
（2）D组实验中酵母菌的呼吸方式为 ，葡萄糖最终分解为 和 ，并释放大量能量，合成ATP。
（3）若将D组实验分别置于10℃的低温条件和25℃的常温条件下，哪一温度条件下葡萄糖分解更快？ ，理由是
粤公网安备 44130202000953号