甲、乙两组数量相同的酵母菌培养在葡萄糖溶液中，甲组进行有氧呼吸，乙组进行发酵，若两组消耗了等量的葡萄糖则 （ABC）
A．甲组放出的CO2与乙组放出的CO2的体积比为3︰1
B．甲组释放的能量与乙组释放的能量之比为15︰1
C．它们放出的CO2和吸入的O2的体积之比为4︰3
D．若两组产生的CO2量相等．那么消耗的葡萄糖之比为3︰1
相关试题
某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素，实验结果如下图所示。下列分析中不合理的是 ( )
| A．3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌 |
| B．2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用 |
| C．1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的 |
| D．3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用 |
不同生物的生命活动的调节机制不尽相同，以下有关叙述错误的是 ( )
| A．单细胞动物只有体液调节，而人体内则具有神经—体液—免疫调节网络 |
| B．兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能，依赖于生物膜的流动性 |
| C．有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节，可看做反射弧的组成部分 |
| D．在高等动物和人体内，兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的 |
大熊猫常被作为友好使者运送到国外，其在被运输过程中，体内甲状腺激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为甲状腺激素的调节示意图。据图分析，下列叙述正确的是 ( )
| A．图中紧张等刺激引起促甲状腺激素释放激素分泌属于神经调节 |
| B．M促进甲状腺激素分泌的过程属于神经—体液调节 |
| C．甲状腺激素只作用于下丘脑细胞和垂体细胞等特定的靶细胞 |
| D．大熊猫在被运输过程中，体内甲状腺激素含量先下降再恢复 |
下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是 ( )
| A．若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导 |
| B．若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙 |
| C．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素 |
| D．若该图表示细胞免疫的过程，则b为浆细胞，c代表抗体 |
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