在植物基因工程中，用土壤农杆菌中的Ti质粒作为运载体，把目的基因重组入Ti质粒上的TDNA片段中，再将重组的TDNA插入植物细胞的染色体DNA中。
（1）科学家在进行上述基因操作时，要用同一种_______分别切割质粒和目的基因，质粒的黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端就可通过_______而黏合。
（2）将携带抗除草剂基因的重组Ti质粒导入二倍体油菜细胞，经培养、筛选获得一株有抗除草剂特性的转基因植株。经分析，该植株含有一个携带目的基因的TDNA片段，因此可以把它看作是杂合子。理论上，在该转基因植株自交F1代中，仍具有抗除草剂特性的植株占总数的_______，原因是
_____________________________________________________________。
（3）种植上述转基因油菜，它所携带的目的基因可以通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”。如果把目的基因导入叶绿体DNA中，就可以避免“基因污染”，原因是______________。
如图是细胞间的3种信息交流方式，请据图分析回答下列问题。
（1）图A表示通过细胞分泌的化学物质，随血液到达全身各处，与靶细胞表面的②________结合，将信息传递给靶细胞。
（2）图B表示通过相邻两细胞的_______接触，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示__________，请举例：____________________________。
（3）图C表示相邻两植物细胞之间形成________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示________。
（4）在细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞间信息交流是上图中图________所示的信息交流方式。神经细胞间信息交流是上图中图________所示的信息交流方式。
紫色洋葱的叶分为管状叶和鳞片叶，管状叶伸展于空中，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质，如图13。以洋葱为材料进行如下实验：
（1）观察植物细胞的质壁分离和复原的常用材料是_________________。提取和分离绿叶中的色素，可选用 作为实验材料。两个实验中所用材料均有颜色，色素的存在部位__________（相同、不同），为防止绿叶中色素在研磨过程中被破坏，可加入少许 。
（2）观察细胞的有丝分裂，可选用 作为实验材料，观察有丝分裂需找到 区，该部位细胞与管状叶细胞相比，细胞器的差别是没有 。
某种油菜的黄化突变体叶片呈现黄化色泽。与野生型相比，突变体的叶绿素、类胡萝卜素含量均降低。净光合速率、呼吸速率及相关指标见下表。
回答下列相关问题：
（1）叶绿素a和叶绿素b分布于叶绿体的 ，突变体中发生的突变可能______（促进、抑制）叶绿素a向叶绿素b转化的过程。
（2）CO2浓度通过直接影响 的产生来影响光合作用强度。若在光照条件下，突然中断CO2的供应，叶绿体内首先积累起来的物质是 。
（3）突变体叶片中叶绿体的CO2的消耗速率比野生型低________μmolCO2·m-2．s-1。研究人员认为气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素，依据是_________________________________________。
图1是一个常染色体遗传病的家系系谱。致病基因（a）是由正常基因（A）序列中一个碱基对的替换而形成的。图2显示的是A和a基因区域中某限制酶的酶切位点。分别提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，经过酶切、电泳等步骤，再用特异性探针做分子杂交，结果见图3。
（1）Ⅱ2的基因型是_______________。
（2）一个处于平衡状态的群体中a基因的频率为q如果Ⅱ2与一个正常男性随机婚配，他们第一个孩子患病的概率为______。如果第一个孩子是患者，他们第二个孩子正常的概率为______。
（3）研究表明，世界不同地区的群体之间，杂合子（Aa）的频率存在着明显的差异。请简要解释这种现象①______；②______。
（4）基因工程中限制酶的作用是识别双链DNA分子的______，并切割DNA双链。
（5）根据图2和图3，可以判断分子杂交所用探针与A基因结合的位置位于___________。
二倍体大麦是一种闭花授粉植物，每株约有6～20朵花，若大面积杂交育种，会造成十分繁重的人工操作，因此应用这种育种方式不切合实际。研究表明雄性可育基因
对雄性不育（植株不能产生花粉或花粉败育而不能授粉的现象）基因m为显性，褐色种皮基因
对黄色种皮基因r为显性。某育种工作者获得三体大麦，其减数分裂仅能产生两种配子，其是否可育如图所示（注意：有些雄配子尽管具有基因，但是由于其比正常配子多一条染色体，导致不能与卵细胞进行正常受精而不育）。请回答下列问题（不考虑交叉互换）
（1）若采用二倍体大麦杂交育种，需要对母本进行 （用文字加箭头表示）→套袋等操作。
（2）由二倍体大麦变成三体大麦属于 变异。
（3）若以上述三体大麦为实验材料，选育出适合进行大面积杂交育种的母本，需对三体大麦进行自交，将子代中表现型为 的植株作为选育出的母本，而表现型为 的植株继续作为选育上述母本的材料。
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