（2009年5月山东济宁市第二次摸底9题）史载：周王朝最初分

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（2009年5月山东济宁市第二次摸底9题）史载：周王朝最初分封的封国，面积很小，二十个或三十个封国联台在起，也没有王畿大。周王朝这样做的目的在于
A强化周王室对地方的控制 B推动诸侯国扩展疆域
c建立中央集权的政治体制 D提高同姓贵族的地位

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宋明理学家普遍倡导“存理”“去欲”的修养论，“格物”“格心”的认识论，“齐家”“治国”的功名论，其根本出发点是

A．规范社会秩序，维护封建统治

B．培养经世致用的人才

C．修身养性，提高个人修养

D．树立理学的统治地位

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董仲舒说：“国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之。不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也。”下列对这段话的理解，不正确的是

A．宣扬“天人感应”学说

B．要求君主遵循天道，实行仁政

C．反映了董仲舒对儒学的新发展

D．君主的地位不是不可动摇的

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唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（）

A．重用人才，推行科举取士	B．分割相权，加强君主专制
C．分工协作，提高行政效率	D．缓和矛盾，抑制朋党之争

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一位大学者的诗:“闻道西园春色深，急穿芒屩去登临。千芭万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。”他要从春意盎然中体会“生意”的根源，也就是“天地生物之心，藉以识仁”。该诗所反映学术思想属于

A．道教	B．佛教
C．程朱理学	D．陆王心学

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“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育

A．鼓励儿童活泼机智	B．突出地方教育特色
C．提倡父子教学相长	D．注重儒家伦理道德

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