结合研究性学习课程，将学生分成若干小组，各小组分别选取不同的植物，按照教材中质壁分离复原实验的方法，配制一系列不同浓度的蔗糖溶液，测定植物细胞液的浓度，写出实验报告进行交流。（提示：如何设计实验，才能缩短实验时间）
在用质壁分离方法测定洋葱表皮细胞渗透能力的实验中，把剪成小块的紫色洋葱表皮分别（等量）依次放入下面不同浓度的各组蔗糖溶液中，并记录结果如下表。据表分析回答：
| 培养皿（组） |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 蔗糖溶液（mol/L） |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
0.6 |
0.7 |
| 开始发生质壁分离细胞数目（%） |
0 |
0 |
15 |
40 |
83 |
99 |
（1）为什么选用紫色的鳞片叶表皮做实验材料？_________________________________。
（2）开始发生质壁分离时，该洋葱细胞表皮细胞液的等渗浓度约为__________________。
（3）在低倍显微镜下观察，发现液泡的变化是____________________________________。
（4）成熟的植物细胞（如洋葱表皮细胞）为什么能够发生质壁分离？
（5）请在此基础上设计一个更加精确地测定细胞液的等渗浓度的方法？
下图表示生态系统的食物网图，请仔细分析后回答：
(1)生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是 。
(2)该食物网中，蛇和鼠的关系是_______，食虫鸟和食虫昆虫的关系是 。
(3)在该食物网中，蛇共占有哪几个营养级 。
(4)生态系统的成分中，图中只体现了两种成分，未体现的成分是 。
(5)从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是________________________。
请你用有关种内关系和种间关系的知识回答下列问题：
(1)在蜂巢中，有蜂王、工蜂和雄蜂。春季来临，工蜂会尽心地照顾蜂王和雄蜂，但到花少的秋季，繁殖期已过，又有大部分雄蜂被赶出蜂巢，这种现象说明了__________________________________。
(2)乌鱼是一种凶猛的淡水鱼，常潜伏在池塘、湖泊的水底和水草茂密的地方，当小鱼游到它附近时，它便出来攻击，甚至连自己的鱼籽也吃。其中的生态关系有：__________________________________。
(3)成群的蚂蚁，可向一个较大型的昆虫进攻并将其搬进蚁巢中，这一现象从蚁群中个体之间的关系来看，表现为______________；从蚁群与被攻击的昆虫之间的关系来看则属于______________。
(4)猕猴群中，猴王死后，雄猴为争夺“王位”打得头破血流，这种现象在生物学上称为____________。
如图为不同浓度的生长素对植物不同器官的作用关系。请据图回答：
(1)促进芽生长的最适生长素浓度是____________mol·L－1。
(2)生长素进出细胞的运输方式是____________。
(3)B点所对应的生长素的浓度对茎生长的效应是__________________________。
(4)水平放置的根，具有向地生长的现象。有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是由__________________________________作用的结果。
某实验室用两种方式利用酵母菌发酵葡萄糖产酒。甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定两发酵罐中氧气和酒精物质的量，记录数据并绘成下面的坐标图。
（1）检测二氧化碳除用澄清的石灰水外，还可以用 水溶液，现象为 。
（2）酵母菌有氧呼吸的总反应式是 。
（3）甲发酵罐中第3小时时，酵母菌细胞呼吸方式是 。12小时内甲、乙两发酵罐产生的二氧化碳之比为 。
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