甲、乙、丙分别表示某种生物（只含两对同源染色体）的三个正在进行分裂的细胞，据图回答：
（1）甲图表示何种时期的细胞?产生的子细胞名称叫什么?该细胞分裂最主要的特征是什么?结果染色体数发生了怎样的变化?
（2）乙图表示何种时期的细胞?有几对同源染色体?产生的子细胞是什么?该分裂时期中染色体的最主要变化是什么?
（3）丙图表示何种时期的细胞?该细胞名称叫什么?分裂后产生的子细胞是什么?
血糖平衡调节中既有神经调节，也有激素调节。下图为某同学绘出胰岛素调节血糖含量的模型，结合所学知识回答下列问题：
（1）图中A指的是 。
（2）胰岛素分泌增加时作用于靶细胞，促进靶细胞 ，从而降低血糖浓度。
（3）图中①-④过程中存在信息传递的是 。①和④均能作用于A，但效果不同，④过程说明血糖平衡调节中有 调节机制。
（4）如果某人的胰岛素含量并不低，但却出现了典型的糖尿病患者症状，你认为可能的原因是___________。
（5）有学者曾设想提取哺乳动物的胰岛素，但将绵羊的胰脏制成研磨液，却难以直接分离出胰岛素的最可能的原因是___________。
将生长发育状况相同的大豆植株分为两组，Ⅰ组用遮光网处理以降低光照强度，Ⅱ组不做处理，分别测定净光合速率的日变化情况，结果如图所示。请回答下列问题：
（1）在ab段，Ⅰ组植株叶肉细胞内合成[H]的场所有___________。e点时叶绿体中ADP的移动方向是_________。与e点相比，f点时叶绿体内C5的含量_______（填“高”或“低”）。
（2）在图中所示各点中，________点时体内有机物总量最少；若增加Ⅰ组的透光量（其他条件不变），c点应向_________移。
（3）若I和II组实验过程中大豆植株的呼吸速率保持不变，则d点时大豆植株的呼吸速率为 umol·m-2·s-1。若Ⅱ组植株在d点时线粒体中产生的CO2比I组更多，则此时Ⅱ组植株的总光合速率______（填“大于”、“等于”或“小于”）Ⅰ组植株。
（4）根据该实验结果，提出在大棚栽种时提高该作物产量的具体措施是__________进行遮光处理。
（5）从大豆绿叶中提取色素时，所得滤液颜色偏黄，则可能漏加的化学药品是_________。
有研究者从热泉中筛选了高效产生高温淀粉酶的嗜热菌，其筛选过程如图所示．
（1）从用途上来说，Ⅰ号培养基属于 培养基，仅以淀粉作为碳源；从物理状态上来说，Ⅱ号培养基属于固体培养基，配制时一般加入琼脂作为凝固剂．
（2）Ⅰ、Ⅱ号培养基配制和来灭菌时，灭菌与调节pH的先后顺序是 ；一般对配制的培养基采用 法灭菌．
（3）部分嗜热菌在I号培养基上生长时可释放 分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透明圈；应挑出透明圈 （大或小）的菌落，接种到Ⅱ号培养基．
（4）若对样品中的嗜热菌进行计数，采用的接种方法是 ，若要长期保存嗜热菌，应采用 的方法。
图1是某景天科植物特殊的CO2同化方式示意图；图2是某研究小组利用密闭的透明玻璃小室探究玉米植株光合作用速率的装置．请回答下列问题：
（1）白天影响图1所示景天科植物光合作用的环境因素有 ，研究表明图1中的植物在白天吸收CO2速率为0，则该植物能（填“能”或“不能”）进行光合作用的暗反应，原因有 、 。
（2）在适宜温度和光照条件下，向图2所示的装置通入14CO2．当反应进行到0.5s时，14C出现在C3中；反应进行到5s时，14C出现在（CH2O）中．该实验是通过控制 （条件）来探究CO2中碳原子的转移路径．有色液滴的数值表示的是植物体 的量的变化．
（3）将图2所示的装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜（零点开始）小室内植物氧气释放速率的变化，得到中图3所示曲线．观察装置中液滴的位置，液滴移到玻璃管最右端是在一天中的 时．和d相比，e点时植物细胞中C5含量变化是 。
（4）若测定真正光合速率则给图2设置对照组方法为 。
下表为一定量的小麦种子（主要储能物质为淀粉）萌发过程中二氧化碳释放速率和氧气吸收速率的变化数据，据表回答问题．
| 萌发时间（h） |
O |
2 |
4 |
6 |
8 |
12 |
18 |
24 |
30 |
36 |
40 |
| C02释放速率（L/h） |
3 |
5 |
12.6 |
2l |
27.6 |
42.6 |
55 |
55 |
55 |
55 |
55 |
| 02吸收速率（L/h） |
0 |
O |
7.6 |
12.6 |
16.3 |
17.6 |
17.6 |
17.6 |
22.4 |
42.6 |
55 |
（1）在2h之前，种子的呼吸方式为 ．在36h之后种子呼吸的主要方式是 ．
（2）在24h时，无氧呼吸消耗的淀粉是有氧呼吸的 。
（3）如果以单位时间内CO2释放速率来标量呼吸速率，那么在0～12h，小麦种子无氧呼吸速率的变化趋势是 。有氧呼吸速率的变化趋势是 ，出现这些变化趋势与种子在萌发过程中大量吸收 有关。
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