[浙江]2012-2013学年浙江省温岭市四校八年级上学期期中联考语文试卷

根据语境按拼音写出汉字
青春的记忆如风铃碰撞着我的心fēi    ，青春的彩笛曾吹动我的梦想，青春的音fú    曾带我奔向希望，其间，曾迷茫过、惆怅过、激昂过，感kǎi       过，一路徘徊，一路奔涌。凭借着倔强的个性，度过了桃花绽开笑脸的春天，迎来了雪花飘落的冬天，走过夏，走过秋……

下列加点成语运用正确的一项是：               

文言诗文默写填空
百川东到海 ，何时复西归？                   ，                    。
树树皆秋色，______________________。
晴川历历汉阳树，___________________。
                         ，家书抵万金。
《陋室铭》中点明主旨的句子是：     　           ，                 。
《望岳》中表明诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的句子是_____________________      ，______________________       。

下文中两个划线的句子各有一处语病，请你加以修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”
等句子的时候，①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢
声笑语，②我心中产生了到“桃花源”一游。
（1）第①句：                                                                   
（2）第②句：                                                                   

名著阅读
《五猖会》中，父亲让我背            ，让我感到痛苦；《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________       的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
阅读名著片段，回答问题：
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
以上语段选自《                》，文中的“他”是                  （填人名）

语言综合运用。
下表中是第六次全国国民阅读调查获得的部分数据，请你用文字表述2008年的变化情况。（不超过35字）

答：调查显示，2008年                                                   
                                                                            
小丽准备对八年级同学的课外阅读目的进行调查，她在设计调查问卷时，首先想到了“休闲消遣”，请你用四字短语帮助她设计两点。
答：                        、                              。
10月30日上午，我市2012年全民终身学习活动周启动仪式在市影视城举行。市领导周先苗、张永兵等出席启动仪式。市委书记周先苗宣布活动周启动。市领导号召全市人民“好读书”，“读好书”，提升全民素质。读书让我们的生活更美好，让温岭的明天更美好！
请你也说一段话，向全市人民发出多读书的倡议。（至少用一种修辞方法）
                                                                             

阅读新闻拟标题
新华社北京9月19日电 商务部新闻发言人沈丹阳19日说，中日经贸合作符合双方利益，日本非法“购岛”闹剧，势必影响、损害中日经贸关系的正常发展。这是我们所不愿意看到的，对此日方必须承担完全责任。
　　他是在商务部举行的月度例行记者会上回答记者有关提问时作出上述表示的。
沈丹阳说，钓鱼岛自古以来是中国的固有领土，日本上演非法“购岛”闹剧，是对中国领土主权的严重侵犯，是对中国人民感情的严重伤害，已经激起了全中国人民的强烈愤慨和坚决抵制。
你能为这则新闻拟一个标题吗？                            （不超过20字）

阅读杨绛的《老 王》，完成下列问题：
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
用一句话概括选段的内容。
                                                                              
选段描写老王主要运用了             描写和               描写。表现了老王 
                                                                        
第一段中划线的句子与后文相照应的句子是：
                                                                                
最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”。作者“害怕”                              
表现了作者的                                  

阅读《让他们永远定格在美丽中》，完成文后小题
让他们永远定格在美丽中
①诗人说：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语，奉献是宾语。”我说，教师的生命其实如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！开着是风景，碾碎是良药！
　　②危难之时见真情，关键时刻真英雄。刚刚过去的汶川大地震，我们看到很多老师放弃了转瞬即逝的逃生机会，用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血和生命，维护师尊，铸就师魂，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，让我们再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高！
　　③我们怎能忘记在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向倩，去年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教室突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中……
　　④我们怎能忘记在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂住两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出——２９岁的教师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。
　　⑤我们怎能忘记在绵阳市平武县南坝小学废墟下，一位死去多时的女老师爬在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。参与搜救的解放军战士说：“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩膀为孩子们挡住了坠落的横梁。”４８岁的代课老师杜正香，在生死攸关的一刹那，用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最深挚的爱。
　　⑥我们又怎能忘记德阳市东汽中学遇难教师谭千秋“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”，四个学生都获救了，他却不幸遇难；什邡市师古镇民主中心小学一年级女教师袁文婷，为了拯救学生，青春定格在了２６岁……
　　⑦“师德表天地，素心育英才”，这些可亲可敬的师者虽然离我们远去了，可是他们却铸造了不朽的师魂。君不见，在地震的废墟上，已悄然立起了无数丰碑，这些丰碑上，镌刻着一个又一个英雄的名字，也留下了这些普通教师们一段段壮怀激烈的故事。他们保护学生的每一种“姿势”，都将永远定格，镌刻在被救学生的脑海里，镌刻在亿万人民的心中。
你怎样理解题目“让他们永远定格在美丽中”？用选文中的句子回答。
                                                                                    
文中的“他们”是谁？“他们”有什么共同特点？
                                                                                
选文第①段引用诗人的话有什么作用？
                                                                                         
第③段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
                                                                              
选文③—⑦段都是以“我们怎能忘记”开头，这样写有什么好处？
                                                                                     

比较阅读
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！      ——选自周敦颐《爱莲说》
【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体^（1）道；君子见其心，则思应用虚受^（2）者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实^（3）焉。                             ——节选自白居易《养竹记》
【注释】（1）体：体悟。（2）虚受：虚心接受。（3）实：充实，充满。
解释下列句中加点的词。
①可爱者甚蕃                  ②陶后鲜有闻                   
③竹本固                       ④人多树之为庭实焉            
把下面的句子翻译成现代汉语。
①莲之爱，同予者何人？
                                                                                       
②君子见其心，则思应用虚受者。
                                                                                        
甲文从莲的生长环境、        、      、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、       、       、节贞等特点联想到君子之德。

阅读下列课外文言文，回答小题
晋献公以垂棘^①之璧，假道于虞^②而伐虢^③，大夫宫之奇^④谏曰：“不可。唇亡而齿寒，虞虢相救，非相德^⑤也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，受其璧而假之道。
晋已取^⑥虢，还反灭虞。           （节选自《韩非子》）
【注释】①垂棘，一座山的名称，盛产玉石。②虞（yú），周朝诸侯国名，在今山西。③虢（guó），周朝诸侯国名，在今河南。④宫之奇，虞国的谏议大夫。⑤德，恩德。⑥取，攻占。
把上文中划线的句子翻译成现代汉语。
①假道于虞而伐虢    ②晋已取虢，还反灭虞
①                                                                         
②                                                                         
这则故事告诉我们一个什么道理？
                                                                                

阅读下面这首古诗，然后回答问题。
湖 上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？
                                                                                  
第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。
                                                                               

生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。它有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣；有时让人忍不住叫好；有时又忍不住愤怒；有时让人忍不住好奇，有时又让人忍不住感慨万分……“忍不住”是常有的现象，它能表现出一个人的真感受、真想法、真性情。
请以“忍不住           ”为题，写一篇文章。
要求 ：①在“忍不住”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整。
②除诗歌以外，文体不限，不少于600字。
③感情真挚，不得抄袭。
④文中不得出现真实的人名、校名和地名。