新苏教版六年级上24.大自然的文字第2课时同步练习

用“      ”画出下列词语中加点字的正确的读音。
即（jí  jì）使    地壳（ké  qiào） 暑假（jiǎ  jià）  应（yīng  yìng）该

在括号里填上适当的量词。（不可重复）
一（   ）星   一（   ）石子
一（   ）字   一（   ）云山
一（   ）书  

在括号里填上加点词语的反义词。
（1）成绩公布后，有的同学兴高采烈，有的同学（       ）。
（2）对待工作要认真，不要（       ）；对待同学要热情，不要（       ）；对待朋友要真诚，不要（       ）。
（3）清晨，大雾弥漫，远处的景物看起来模模糊糊。过了好一会儿，太阳出来了，雾散了，远处的景物看起来（       ）。
（4）以前，这条路很狭窄，现在这条路（       ）多了。

联系课文内容或查字典，写出下列词语的意思。
（1）罗盘：_________________________________________
（2）炎热：_________________________________________
（3）砧状云：_______________________________________
（4）预兆：_________________________________________
（5）汪洋：_________________________________________

选词填空。
宁静  幽静   僻静
（1）晚上，他在（   ）的小路上散步，听到悠扬的钢琴声从一所茅屋里传来。
（2）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个（   ）的小站。
（3）他怕再遇见敌人，忙跑到（   ）的地方，把文件烧掉。
推测    预测    勘测
（4）根据大气云图，我们可以（   ）最近几天的天气情况
（5）根据这里的山石，我们可以（   ）几万年前这里的地壳变化情况
（6）根据（   ），我们可以宣布这里蕴藏着大量的铁矿

用恰当的关联词语填空。
（1） （   ）他们没有罗盘，（   ）照样不会迷失方向。
（2） （   ）在砧状云里飞行，（   ）会把飞机毁掉。

联系课文内容填空。
（1） 《大自然的文字》是一篇        文，生动形象地介绍了            以及          ，从而引导学生               ，培养                的情感和           的兴趣。
（2） 这篇课文分别从          和          两个方面介绍了大自然的文字——     、     、     、     ，告诉我们从中获得的信息：           ，           ，           。
（3） “我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字”一句中两个加点的“文字”，前一个是指             ，后一个是指              。

阅读课文片段，完成练习。
在森林里行走，有时会忽然看到森林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔（tāi  tái），就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎么穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即（jí  jì）会说，它（   ）人搬来的，（   ）冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意（观察 视察）。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人 这是什么石头 这是什么树 总是坐在家里的人 永远不会懂得大自然的文字
在文中的括号里选择正确的读音和词语，用“      ”表示。
在括号里填上合适的关联词语。
把第2自然段末尾的标点符号补上。
用“   ”和“﹏”分别画出一句比喻句和拟人句。
第1自然段中，        就是大自然的文字，它告诉我们：
（1）                 ，（2）                  
第2自然段中，告诉我们认识大自然的文字有三种途径：
（1）            ；（2）            ；（3）            。
你是怎样理解最后一句话的？