教科版六年级上语文第二单元测试

给加点字注音。

给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

分别用一个词语概括下列各组词语属于哪一类。
（1）锅、碗、盆、勺                      (     )
（2）狐狸、狼、虎、豹                    (     )
（3）游泳、体操、跳远、拳击              (     )
（4）毛衣、线裤、衬衫、羽绒服            (     )

把词语补充完整，并按要求归类。
崇山（    ）岭     心花（    ）放      （    ）死如归      无精打（    ）
（    ）不顾身     愁眉（    ）脸     忐（    ）不安     波澜壮（    ）
描写神态表情的：___________________________________________________
表现精神品质的：                                                  
描写自然景观的：                                                  
表现内心活动的：                                                  

把意思和词语连起来。
（1）客人到了这里就像回到自己的家一样                  A喜笑颜开
（2）美好的东西太多了看不过来了                        B浩浩荡荡
（3）气魄雄伟声势浩大                                  C宾至如归
（4）应该有的全都有                                    D美不胜收
（5）心情愉快，满脸笑容                               E应有尽有

我会查字典。
（1）“归”按音序查字法，先查音序（  ），再查音节（  ），在字典中的解释是① 返回；回到本处②合并。根据意思分别组词：___________、___________
（2）“联”按部首查字法，先查（  ）部，再查（  ）画。在字典中的解释是① 联结，结合②对联，对子根据意思分别组词：_________、___________
（3）给句子中带点的字选择正确的解释。
赖：①硬说别人有错误 ②留在某处不肯走开 ③ 依赖 依靠
A.饥饿，像阴天蒙蒙的雨雾，笼罩在炎黄子孙赖以存的大地上。
B.孩子看到商品的玩具，赖着不肯走。
C.自己做错了，不能赖别人。

按要求完成下列句子。
（1）几朵红莲被那繁密的雨点，打得左右倾斜。
（改把字句）_______________________________________________________
（2）那勇敢慈怜的荷叶把我深深地感动了。（改被字句）
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（3）荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。（使用的是           修辞方法）
（4）这不就像电影里“天鹅湖”里许多天鹅一齐跳舞的场面吗？（使用的是           修辞方法）
（5）没有根底的陶醉毕竟也只能是短促的幻境而已。（改为感叹句）
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阅读理解
游古漪园
和煦的春风把我们送到美丽的南翔古漪园。
一进古漪园大门，迎面是一堵巨大的浮雕墙。你看，假山流水，柳荫竹林，亭台楼阁，一对栩栩如生的白鹤正在南飞。啊，多美的艺术作品！老师告诉我们，这堵墙叫照壁，上面雕的是明清时代古漪园的全景。
转过照壁，沿着石铺小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。那栏杆，那柱子，都十分别致。站在九曲桥上，我们看到了一幅美丽的图画：湖水碧波荡漾，岸边，苍松翠竹，叠置的假山，正在开放的鲜花，多么秀丽啊！
走过九曲桥，登上竹枝山，我们看到一个很有特色的亭子。亭前屋檐下，有一块黑色匾额，上面是三个苍劲有力的烫金大字：“缺角亭”。这亭子是四方形的，亭顶、三个檐角的尖端都有一只紧握的大拳头，只有东北角上缺了一只拳头。
老师告诉我们：“1931年，‘九•一八’事变发生后，日本侵占了中国的东北三省，南翔人民就在这儿建立了这个亭子。亭子特意缺了个东北角，以示伤痛。其他几个角上的大拳头是表示中国人民的愤怒和反抗。”听完介绍，我们不知不觉地紧握拳头，心中升起了怒火。
从缺角亭后下山，我们就来到了半浮在戏鹅池上的浮筠阁。在这儿，我看到了对面那古色古香的石舫。水平如镜的戏鹅池地面上，倒映出绿的山，红的花，古老的石舫，秀丽的白鹤亭，湖岸垂柳正在爆芽，桃花正含苞欲放，春意正浓。
绕了一个大圈子，我们竟又回到了照壁前。啊，古漪园不愧为江南园林的明珠。
作者是按什么顺序游览古漪园的，并写出地点来？
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用“   ”画出表示游览地点转换的句子。
从文中找出具有下列意思的词语，写在括号里。
（1）形容室内陈设具有古雅的色彩和情调。（      ）
（2）形容字写得挺拔有力。            （      ）
（3）形容事物形象、逼真，像活的一样。 （      ）
仔细阅读第四、五自然段，用简洁的文字回答问题
作者看到的：                                                  
作者听到的：                                                  
作者的心情：                                                  
文章是围绕哪句话写的？

作文：
“           给我带来了快乐 ”
要求：谁给你带来了快乐呢？是家庭、学校？还是某一动物、植物呢？把题目补充完整后再写。做到重点突出，内容具体，用词恰当。