为探究"温度对唾液淀粉酶催化作用的影响"，小丽同学设计了如下实验：
| 试管编号 |
A |
B |
C |
D |
|
| 加入物质 |
淀粉溶液/毫升 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| 蒸馏水/毫升 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
| 唾液稀释液/毫升 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
| 保存温度/℃ |
37 |
37 |
100 |
0 |
|
| 保存时间/分 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
| 加入碘液后的现象 |
变蓝 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
步骤一：收集唾液并与蒸馏水按1∶1的体积比制成唾液稀释液；
步骤二：取可溶性淀粉1克，放
入烧杯中，加入99毫升，搅拌，缓慢加热，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷却至室温；
步骤三：取4支洁净的试管编上号，按表中物质的量依次加入各试管并振荡，放置在一定温度下的水浴中保存10分钟；
步骤四：取出试管，分别滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液，然后摇匀。观察并记录各试管中溶液的变化情况如表。
（1）设置A组实验的目的是；
（2）收集唾液的方法是；
（3）根据实验记录分析，实验结果所支持的实验假设是。
下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题。
| 瓶子编号 |
种子的数量 （个） |
种子所处的环境 （其它外界条件均适宜） |
| A |
3 |
少量水，20℃ |
| B |
3 |
无水，20℃ |
| C |
3 |
少量水，—10℃ |
| D |
3 |
将种子淹没的水，20℃ |
（1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的问题是 。
（2）A号瓶预期的实验结果是 ，D号瓶预期的实验结果是 。据此可以得出的结论是 。
（3）指出本实验设计中的一处不足。 。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 方面寻找原因。
（5）测定种子的发芽率，应该让种子处在与上表哪个瓶子相同的环境中？
下面是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方的字迹已经看不清楚（题中画横线处），请你将其补充完整，并回答他所提出的问题：
实验报告
实验内容：光对鼠妇生活的影响
提出问题： ？
作出假设： 。
设计方案：
材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。
实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板，这样，在盒里就形成了 和 两种环境。
方法步骤：
（1）将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。
（2）每分钟统计一次明亮和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。
实验记录：
不同时间、不同环境下的鼠妇数目：
| |
2分钟 |
3分钟 |
4分钟 |
5分钟 |
6分钟 |
7分钟 |
8分钟 |
9分钟 |
10分钟 |
11分钟 |
| 明亮 |
5 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
| 黑暗 |
15 |
17 |
18 |
17 |
18 |
17 |
18 |
18 |
18 |
19 |
结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在 的环境中生活。
问题：（1）为什么实验结束后要把鼠妇放回大自然？ 。
（2）这个实验的变量是 。
某初中生物兴趣小组的同学在探究"口腔对淀粉的消化作用"课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：
(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：。
(2)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：；观察到3 号试管的实验现象是(变蓝、不变蓝)。
(3)如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：。
(4)如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是(写出一种即可)。
某校初一学生王晓菲是班生物科技活动小组的成员。为了研究光照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度；③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察并记录。请回答(4分)：
| 编号 |
环境条件 |
| 1 |
室温（20℃），光照充足，适量浇水 |
| 2 |
室温（20℃），黑暗中，适量浇水 |
| 3 |
室温（20℃），光照充足，不浇水 |
| 4 |
室温（20℃），光照充足，过量浇水 |
(1)生长状况最好的应是号花盆的幼苗。
(2)将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究对幼苗生长发育的影响。
(3)4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是。
(4)这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：。
为了探究"肉汤变质的原因"，小伍同学做了如下的实验。将甲、乙、丙三套装置分别连接好，分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，然后将甲、乙装置放在室温为25℃的环境中，丙装置放入冰箱中。三天后，甲装置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。请据此分析：
（1）将装置中的肉汤煮沸的目的是。
（2）（2）乙装置中的肉汤未变质的原因是（ ）。
A．室温保持在25℃
B．弯管阻挡了细菌进入肉汤中
C．选用的肉比甲的好
（3）这个实验说明了肉汤变质的原因是。
（4）甲、丙组对照实验中控制的变量是。
（5）丙装置中的肉汤仍未变质的原因是。
Ⅰ下表是进行某实验时不同的处理方法，据表回答下列问题：
| 试管 |
加入物质（ml） |
处理温度 |
处理时间 |
| 1号 |
淀粉糊（2ml）+清水（2ml） |
37°C |
10min |
| 2号 |
淀粉糊（2ml）+唾液（2ml） |
37°C |
10min |
(1)完成表中各处理后，再在两支试管中分别加入两滴碘液，将出现蓝色的试管是 ，其原因是 。
（2）另一支试管不出现蓝色，说明其中的淀粉已被 酶消化，本实验中设置1号试管的目的是 。
（3）将试管放到37°C的温水中加热的目的是 。
Ⅱ下表是初三·一班李明同学的平日食谱及食谱中主要营养成分的含量，试分析回答：
| 食物种类 |
日摄入 量（克） |
每100克食物中的含量 |
|||
| 蛋白质（克） |
维生素C（毫克） |
钙（毫克） |
铁（毫克） |
||
| 馒头 |
1000 |
8 |
|
28 |
3.2 |
| 青菜 |
500 |
1.2 |
24 |
32 |
1.4 |
| 牛奶 |
100 |
3 |
1 |
104 |
0.4 |
| 猪肉 |
100 |
12 |
|
6 |
1.6 |
（1）营养学家研究提出：成年人的蛋白质供给量应不少于80克/天，钙供给量应不少于于0.8克/天，青少年因处于生长发育旺盛阶段，其蛋白质和钙的供给量应更高。若李明长期按该食谱进食，摄入的蛋白质能否满足生长发育的需要？__________________________；有无可能患缺钙症？ ________________________。
（2）李明认为“青菜基本没有营养价值”，于是近来减少了对青菜的食用量。他这样做最容易引发什么病症？请根据表中提供的信息，简要分析说明：
_________________________________________________________________。
（3）李明近来常常感觉乏力、头晕。到医院检查后，医生建议他要注意合理营养。据此，你认为他可能是患了什么病？__________________________。
（4）试写出李明摄食后，其中的蛋白质在体内充分消化需要哪些消化液的参与？
_________________________________________。
材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。
材料二：1928年，温特完成了图甲实验。证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长。
材料三：1934年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素。
(1)材料一中划线句既是达尔文的实验结论，也可以作为材料二的温特实验探究中的环节。
(2)图甲的实验中，B组的作用是。
(3)为证明"胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的"猜想，小敏设计了如图乙实验，在胚芽尖端下部标上等距横线，用单侧光照射。当横线左侧间隔(选填"大于"、"等于"或"小于")横线右侧间隔，说明猜想成立。[
(4)进一步研究发现：在低浓度范围。随着生长素浓度增大，促进作用增强；在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱；超过一定浓度，表现为抑制作用。把切去尖端的胚芽静置一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧，如图丙。图丁中，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是。
小明是个善于思考的同学,他在家中观察饲养的金鱼时,想到一个问题:"温度对金鱼的呼吸频率有没有影响?"为探究这一问题,他设计了如下方案,试分析回答
| 步骤 |
烧杯① |
烧杯② |
烧杯③ |
烧杯④ |
烧杯⑸ |
烧杯⑹ |
| 1各加入1000毫升温水,一条相同状况的金鱼,并测量记录水温 |
||||||
| 2`一段时间后,同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数 |
||||||
| 3①②各加入适量热水使水温均升高10度 |
③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10度 |
⑸⑹不做任何处理 |
||||
| 4一段时间后,同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数,分析得出结论 |
（1）该探究活动的实验变量是。
（2）如果你做这个实验,你将根据什么判断金鱼的呼吸次数?
（3）小明在步骤3的设计中,对每种情况的操作均同时设置了两个重复组,其目的是,提高实验的可信度.烧杯①②和烧杯③④两组设计中,那组更科学,更严谨?。试说明.
（4）结合本实验,你推测金鱼吞入的水从鳃流出时,其成分已发生了怎样的变化?
某校兴趣小组的同学计划围绕“阳光与绿色植物制造有机物的关系”进行实验探究。请你和他们共同完成下面的探究过程。
（1）科学探究的第一步是提出问题，兴趣小组提出的问题是：绿色植物制造有机物需要光吗？你作出的假设是 。
（2）同学们根据假设制定了实验方案进行了实验。操作步骤包括 A 光照 B 显色 C 滴碘液 D 脱色 E 暗处理 F 取下纸片 G部分遮光
请你用下列实验步骤前的字母，表示出该实验的正确操作步骤：
E → → → → → → B
(3)实验中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。
(4)滴加碘液，检验叶片内有或没有有机物——淀粉生成。滴加碘液后变蓝色的是（遮光部分、见光部分） 。
(5)下列对对照组的描述，正确的是（ ）
| A．实验没有设置对照组 | B．叶片未遮光的部分是对照组 |
| C．实验不需要设置对照组 | D．叶片遮光的部分是对照组 |
(6)通过探究，你得出的结论是 。
植物体能进行蒸腾作用。那么，哪些器官能进行蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么呢？下图是为你提供的探究植物体蒸腾作用的四个装置图，请分析回答下列问题：
(1)如果让你来验证植物体的蒸腾作用，你选用哪组装置?____________。
(2)此实验中你提出的问题是什么? 。
(3)你作出的假设是什么? 。
(4) 你在实验中设置的变量是 。
(5) 根据上述实验结果，你得出的结论是 。
(6)要使实验得到预期效果，必须把装置放在温暖且有 条件的地方一段时间。
某校生物兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓脚？”。他们认为“苍蝇的‘脚’上有辨别味道的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉‘脚’上的污物，保持其清洁。”
请回答下列问题：
（1）请完善下面的实验设计，探究“苍蝇搓‘脚’是为了清除脚上的污物”。
材料用具：两个透明的干净玻璃瓶、若干只活苍蝇
实验思路：①在甲（瓶内无污物）、乙（瓶内有污物）两个玻璃瓶中，分别放入数量________________的活苍蝇；并进行观察和记录（如右图）。
②在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中________________的次数。
③可能的实验结果和实验结论：
若__________________________________________________，则说明苍蝇搓‘脚’与清除‘脚’上的污物无关。
若__________________________________________________，则说明苍蝇搓‘脚’与清除‘脚’上的污物有关。
（2）此实验的变量是_______________________________。
（3）除上述已探究的问题外，请你根据题目提供的材料，再提一个问题。____________________________________________________________。
将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：
（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 。
（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。
下表是不同条件下100粒种子萌发情况，请根据表中的数据回答问题：
| 装 置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
||||
| 场 所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
||||
| 温 度 |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
||||
| 干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
干燥 |
||||
| 数日后种子 萌发情况 |
发芽 |
未发芽 |
发芽 |
未发芽 |
发芽 |
未发芽 |
发芽 |
未发芽 |
| 92 |
8 |
0 |
100 |
93 |
7 |
0 |
100 |
（1）根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要 。
（2）种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是 。判断理由 。
（3）要证明“光对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用 两个装置作对比。
科学兴趣小组了解到植物的茎具有背离地面向上生长的特性，查阅资料发现，玉米幼苗能在黑暗中生长较长时间，是一种比较好的实验材料。于是他们利用玉米幼苗、大纸板箱等器材进行实验，以验证玉米的茎具有背地生长的特性。请你按照下表中的实验方案设计要求，完成相应的实验操作步骤。
| 步骤 |
实验操作 |
实验方案设计要求 |
| 步骤一 |
选择10盆长势良好且大小相近的玉米幼苗，随机平均分成两组，分别标为A组和B组。 |
选择合适的实验材料 |
| 步骤二 |
(1) | 设置对照实验 |
| 步骤三 |
(2) | 排除影响实验结果的主要因素的干扰 |
| 步骤四 |
(3)几天后，观察，并做好记录。 |
观察和记录实验现象 |
| 步骤五 |
比较A、B两组的实验结果，得出结论。 |
获取事实和证据并得出结论 |
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