2014年3月31日是第19个全国中小学生安全教育日。“遵守交通规则、安全文明出行”是中小学生远离交通事故，保障人身安全的重要行为。请据下列图示，结合所学生物学知识回答：
（1）行人通过人行横道,要按人行横道灯的指示通行。当你在通过人行横道线前,看到人行横道红灯亮时,应该停留在人行横道线前等待。在这一过程中，交通信号灯发出的光线经过眼球[ ] 的调节，刺激[ ] 上对光敏感的细胞，产生神经冲动，神经冲动沿着与听觉有关的神经传递到[ ] 形成视觉。
（2）“为救护车让道”是交通文明的基本准则。当你听到远处急救车的鸣笛声时，尽管是绿灯也会在等到救护车过后方能择机行走。在这一过程中，急救车的“鸣笛声”刺激耳内[ ] 处的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动通过听神经传递到 [ ] 形成听觉。
（3）无论是选择在人行横道前等候还是通过人行横道，都是大脑皮层相关神经中枢产生神经冲动，沿着[ ] 内的下行传导束（神经纤维），传递到脊髓中相应的神经中枢后，再经[ ] 传递到相应的肌肉而产生的。
（4）若某人感冒以后，病菌可能会沿[ ] 进入中耳，引起人的中耳炎。
下图为反射弧模式图，据图回答：
（1）反射弧由5部分组成，2是 ，3是
（2）标号（二）在结构上都是由神经元的 构成 的，功能主要 。
（3）神经冲动在该反射弧中的传导顺序是 ______________（用图中标号和箭头回答）
（4）若以此图表示吃酸梅分泌唾液的反射，则图中1所指的具体部位是 ，5结构具体所指是
（5）如果此图表示人看到“梅”字而分泌唾液的反射弧，那么1代表 ；3代表 ；它是人类所特有的；
（6）如果因意外，2处被切断，上述反射弧能否完成 （填能或否）
近年来，我国部分地区地震造成一定伤亡及财产损失。某次地震后，王某在废墟中被发现，一根木梁压在他的腰部，动弹不得，下肢有创伤，头部、面部未见明娃外伤，神志清醒。救援人员搬走他身上的木梁，然后对其进行诊断、救治和护理。请结合图示回答问题：
(l)医生用棉棒刺激王某的足底皮肤，王某的足立即缩回，说明他的脊髓反射功能正常，根据图一所示，写出缩足反射的途径（用数字和箭头表示）。
(2)医生在检查其脑部是否受伤时，要求其在闭眼状态下用食指触摸自己的鼻尖，他始终不能准确触摸，由此判断受伤部位是。
(3)医生给他静脉注射5%的葡萄糖溶液和复万氯化钠溶液，这些液体最先流人心脏的。注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖浓度出现如图二所示的变化，那么BC段变化的原因是,调节葡萄糖的吸收、利用和转化等。
(4)王某下肢创伤处有暗红色血液连续不断地流出，由此判断出血的血管是，可以采用止血带止血法或指雎止血法在（用"远心端"或"近心端"填空）止血。
(5)当医生对其进行心理疏导谈及地震情景时，王某表现出恐惧、四肢颤抖和语无伦次等紧张现象，这种反射类型是，参与该反射的神经中枢位于。
医生常用膝跳反射诊断被测者神经系统是否受损。下图为该反射示意图，请分析回答:(8分)
（1）神经系统结构和功能的基本单位是 ；完成反射的神经结构是 。
（2）用橡皮槌叩击[①]处，若小腿弹起，说明该反射的神经结构完整，[①] 、 [②] 传入神经、[③] 、[④]传出神经、[⑤] 功能健全；从反射类型看，该反射属 反射。
(3)正常人测试时若刻意控制，也可不使小腿弹起。此时，该反射属 反射，神经中枢除脊髓外，还有 皮层的参与。
请分析同学们在课堂上的学习行为引起的生理活动，并回答有关问题：
（1）听课时，老师讲话产生的声波引起同学们的鼓膜震动，能够接受震动刺激，产生神经冲动，并将冲动传递到位于中的听觉中枢，形成听觉。
（2）记笔记时，一会儿看黑板，一会儿看笔记本，同学们既能看清黑板上的字，又能看清笔记本上的字，这是因为眼球结构中的具有调节作用。
（3）课堂讨论时，同学们因争论问题而面红耳赤，心跳加快。此时，体内肾上腺激素分泌明显增多，这种激素调节是通过调节而起作用的。
下图所示为某女士的手指不小心碰到火焰后的缩手反应。请据图分析作答：
（1）“手碰到火焰后立即缩回”的反应是一种神经调节的基本方式，叫做 ；该反应是 （“生来就有”/“后天形成”）的。
（2）如果用“→”表示神经冲动的传导方向，请你试着将该反射弧补充完整：
[1]感受器→[2]传入神经→[3] →[4]传出神经→[5] 。
（3）生物兴趣小组的同学在研究反射弧的过程中，用电刺激图中的2处，用灵敏电流计在4处测量，发现指针能偏转；而在4处用电刺激，在2处测量，则指针不发生偏转。这说明在反射弧中，神经冲动的传导是 。
（4）手碰到火焰后立即缩回，在缩手后会感觉到疼痛，那么缩手和产生痛觉的中枢分别位于 和 内。
（5）有人患脑於血失去说话能力，可能压迫了大脑皮层的_______中枢。
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