下列实验方案合理的是( )
选项 |
实验目的 |
实验方案 |
A |
鉴别合成纤维和羊毛 |
取样,分别点燃,闻气味 |
B |
除去 中的少量 气体 |
先通过足量 溶液,再通过浓硫酸充分反应后过滤 |
C |
除去 溶液中的 |
加入过量澄清石灰水,充分反应后过滤 |
D |
检验 气体 |
用燃着的木条伸入瓶内,观察火焰是否熄灭 |
A. |
A |
B. |
B |
C. |
C |
D. |
D |
下列各组溶液混合后,能发生化学反应且溶液总质量不变的是( )
A. |
氢氧化钠溶液和稀硫酸 |
B. |
硫酸铜溶液和氯化钡溶液 |
C. |
氢氧化钾溶液和氯化钠溶液 |
D. |
碳酸钠溶液和稀盐酸 |
逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是( )
A.化学反应伴随着能量的变化,所以有能量变化的一定发生化学反应
B.阴离子带负电,所以带负电的粒子一定是阴离子
C.某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水,所以该物质中一定含有碳、氢两种元素
D.中和反应生成盐和水,所以生成盐和水的反应一定是中和反应
国家“十四五”规划中提出“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”。下列做法与此理念相符的是( )
A. |
将庄稼秸秆就地焚烧,为土壤增加肥料 |
B. |
为节约成本,工业废水直接排放到河中 |
C. |
使用新型可降解塑料,减少“白色污染” |
D. |
为提高农作物产量,提倡大量施用化肥和农药 |
构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识,不正确的是( )
A. |
结构观: 和 化学性质不同,因为它们分子的构成不同 |
B. |
分类观:根据组成元素的异同,可将纯净物分为单质和化合物 |
C. |
变化观:在一定条件下, 和 可以相互转化 |
D. |
微粒观:所有原子的原子核都是由质子和中子构成的 |
某同学用pH试纸测定了生活中一些物质的pH如下。能使酚酞溶液变红的物质是( )
物质 |
食醋 |
橘子汁 |
食盐水 |
炉具清洁剂 |
pH |
2 |
4 |
7 |
12 |
A. |
食醋 |
B. |
橘子汁 |
C. |
食盐水 |
D. |
炉具清洁剂 |
下列有关金属材料的说法不正确的是( )
A. |
铜常用作导线,说明铜具有良好的导电性 |
B. |
“真金不怕火炼”说明金的化学性质不活泼 |
C. |
生铁和钢是含碳量不同的两种铁合金 |
D. |
铝制品具有很好的抗腐蚀性,说明铝的金属活动性比较弱 |
下列关于碳及其化合物的说法正确的是( )
A. |
金刚石、石墨和 的性质相似 |
B. |
木炭在氧气中燃烧,生成物一定是二氧化碳 |
C. |
灭火既利用了 的物理性质,又利用了其化学性质 |
D. |
在煤炉上放一壶水能防止一氧化碳中毒 |
过氧乙酸(化学式为 )是一种常用的消毒剂。下列关于过氧乙酸的说法正确的是( )
A. |
过氧乙酸属于氧化物 |
B. |
过氧乙酸分子由 、 、 三种元素组成 |
C. |
过氧乙酸的相对分子质量为76 |
D. |
过氧乙酸由2个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成 |
下列实验现象的描述中,不正确的是( )
A. |
硫在氧气中燃烧,产生蓝紫色火焰 |
B. |
蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水 |
C. |
铝丝插入硫酸铜溶液中,铝丝表面有红色物质析出 |
D. |
少量氯化铵与少量熟石灰粉末混合、研磨,闻到刺激性气味 |
“珍爱生命,保障安全,守护健康”是人类永恒的主题。下列做法正确的是( )
A. |
发生轻度煤气中毒,立即转移到通风的地方 |
B. |
室内失火时,立即打开所有门窗 |
C. |
发现厨房内天然气泄漏,立即打开抽油烟机排气 |
D. |
为延长食品的保质期,生产中添加过量防腐剂 |
从分子的角度分析,下列解释不合理的是( )
A. |
品红在水中扩散,说明分子在不断运动 |
B. |
水受热变为水蒸气体积变大,说明分子的大小随温度的升高而增大 |
C. |
将氧气压缩贮存于钢瓶中,说明分子之间有间隔 |
D. |
在 中燃烧生成 ,说明化学变化中分子发生改变 |
下列化学用语书写正确的是( )
A. |
两个氢原子: |
B. |
铝离子: |
C. |
三个氮分子: |
D. |
硫酸铁: |