初中英语其他类阅读书面表达

南京人民正如火如荼地为青奥会做准备，为了鼓励更多青年人为青奥做贡献，更好地展现青年学生的风采，青奥组委会向南京的学校招募一批青奥文化代表。现请你以七年级1班的名义给青奥组委会写一封80词左右的推荐信，推荐本班的班长Simon同学当选“青奥文化代表”（the Cultural Representative of the YOG），要求如下：
着重介绍Simon的品质、能力、爱好与特长，以及他能为青奥会所做的贡献；
文中不得出现真实学校、姓名等真实信息。
A Recommendation Letter
Dear Sir/ Madam,
 
 
 
Yours faithfully
Class 1, Grade 7

根据中文和英文提示，写一篇意思连贯、符合逻辑、不少于50词的短文。所给英文提示词语供选用。请不要写出你的校名和姓名。
随着学校课外活动的开展，越来越多的同学参加了自己喜爱的兴趣小组，如书法（calligraphy）、手工（arts and crafts）、乐队（band）等等，谈谈你喜欢哪项课外活动，说说理由和建议。
提示词语：hobby group，be interested in，important

根据要求完成短文写作，请将作文写在答题卡指定的位置上。
作为一名中学生，假如有一天你所在的地方突然发生地震，你认为你能做些什么和不能做什么？请你以“How to keep safe when an earthquake happens？”为题写一篇短文。
内容包括：1．保持镇定，迅速躲到安全的地方(move to a safe location)去，如坚固的桌子下面。
2．可以用手或软的东西保护(protect)脸和头。
3．当确定震动停止时尽快跑到户外，若已在户外，就要远离高的建筑物。
4．不要乘坐电梯。
作文要求：1．不能照抄原文；不得在作文中出现学校的真实名称和学生的真实姓名。
2．语句连贯，词数80个左右。
How to keep safe when an earthquake happens?
 
 
 
 
 

书面表达
假如你的好朋友叫李华，是“中华好少年”(China’s Good Child)的候选人之一。请你写一份材料，介绍他在家里、在学校、在社会（society）上的表现。

个人介绍	年龄：15岁 外貌：圆脸；笑眯眯的眼睛；高个子； 爱好：……, 因为……（自拟）
个人表现	在家里：……（自拟两点） 在学校里：……（自拟两点） 在社会上：……（自拟两点）
感想	1. 希望他……； 2. 号召……。

1. 词数100个左右；开头，结尾已经给出，不计字数；
2. 条理清楚，语义连贯，句式规范，字迹工整；
3. 不得出现真实的人名﹑校名﹑地名等相关信息。
(提示词： respect尊敬；obey遵守)
My good friend is Li Hua. He is lucky to be chosen as one of China’s Good Children.

书面表达（满分20分）将短文写在答题卷指定的区域内。
你班计划举行一次以“The best present”为话题的英文主题班会课，老师要求每位同学写一篇短文，分享各自心目中的“最好礼物”，内容包括以下几个方面：
·你收到或送出的最好礼物是什么；
·礼物背后的小故事；
·该礼物的意义或启示。
The best present
What's the best present in my eyes?
注意：1．词数80。短文要点表达不分先后，可适当发挥，使短文连贯、通顺；开头已为你写好，不计入总词数：
2．短文中不要出现具体的学校姓名和人名。

你班计划举行一次以“My dream job”为话题的英文主题班会课，老师要求每位同学写一篇短文，分享各自的“梦想”，内容包括以下几个方面：
1．你梦想做什么工作；
2．你选择这个工作的理由；
3．你为实现这个梦想要做的准备。
注意：1．内容可适当发挥，使短文连贯、通顺；词数70。开头已为你写好，不计入总词数；
2．短文中不要出现具体的学校姓名和人名。
My dream job
Everyone has his dream job. What is my dream job?

书面表达（满分20分）
学校近期举行了一次登山活动(mountain-climbing)，假定你是学校英语报记者，请写一篇短文，报道此次活动。内容包括：
1.时间与地点：4月10日，武夷山（Wu Yi Mountain）
2.活动的过程；
3.你对于这次活动的评论。
注意：1.词数100左右；
2.可适当增加细节，以便行文连贯

根据提示写一篇短文，70个词左右。
提示：1. 林涛和王军是邻居，他们住在同一个公寓的二楼，他俩是好朋友；
2. 今天是星期天，他们不用去上学，他们一起去公园；
3. 从他们住的公寓到公园有10千米，所以他们坐公共汽车去；
4. 公园里有很多树和花，还有很多孩子在玩耍，他们很高兴。林涛和王军也很高兴。

书面表达 (10分)
期中考试后我们将有一次春游，请根据以下表格所提供的信息向大家介绍，写一篇不少于70个单词的短文。

Time	Place	Activity
8:30 a.m.	At the gate of Zuohai Park	meet everyone
9:00 a.m.- 11:30 a.m.	In the park	fly kites, play games
11:30 a.m.	By the lake	have lunch
1:00 p.m.		go to the museum by bus
1:30 p.m.- 4:00 p.m.	Fuzhou Museum	visit the museum
4:00 P.m.		go back home

Hello everyone ! We
 
 
 
 
 
 
 

书面表达（共1题，满分20分）
全国各地都在积极开展“学雷锋”活动。你了解雷锋吗？请谈谈你的看法和今后的打算。
1. 谈谈你所了解的雷锋。
2. 你将来的打算：
（1）努力学习；（2）送书，帮助贫困孩子；（3）周末看望老人；（4）在家帮助父母做家务。
注意：1. 词数在100个左右；开头已给出，不计入总次数。
2. 覆盖所有要点；可适当发挥，增肌细节，以便行为连续。
The Spirit (精神) of Lei Feng
The people all over China are learning from Lei Feng now.

书面表达 （共25分）
八年级十班的学生准备举办一个“Good Manners in the UK”的讲座，你准备给其他同学介绍一些关于英国人礼仪方面的事，要点如下。词数在80词左右。

讲座名称	Good Manners in the UK
讲座目的	帮助你了解英国人的礼仪。
讲座时间	下周五下午三点	地点	学校礼堂
讲座内容	1.英国人第一次和你见面时会问好或握手 2．喜欢谈论天气、假期或其他的话题，避谈年龄、体重或钱； 3．英国人非常有礼貌，甚至在家时也“请”和“谢”字不离口； 4．吃饭时总是表现得很礼貌，他们会等每个人吃完再离席；
结束语	这些小建议……，正如谚语所说……

 

情景作文
雅礼中学黄雨桐同学以优异的成绩被英国剑桥大学录取。她对记者说：“我会在前一天制定计划，告诉自己明天要做什么，并且督促自己一定要做完。”可见她的成功离不开严格有序的自我规划。离中考只剩一个月了，同学们对于自己的学业有什么样的目标和计划呢？请围绕这一话题谈谈你的看法。
要求：1、内容包括：（1）你的学习目标是什么（2）围绕着这个目标你的计划是什么
2、字数在60-80左右。
3、不要出现你真实姓名、学校名和地名。

书面表达。(10分)
假设你是Mary, 根据下面中文提示写一篇不少于60个词的短文介绍自己的学校、班级和学习情况。 内容包括
1) 在育才中学（Yucai Middle School）学习,两幢教学楼(classroom building)两个大操场教室很大
2) 班上有二十八个男生和二十个女生
3) 所学科目 最喜欢的课程及原因
4) 喜欢参加的体育活动及个人爱好。

写作(10分)
上周日是你的朋友Maria 的生日。你和你的很多朋友都去参加了Maria的生日聚会。谈谈上周日你们是怎样和Maria一起过生日的。（75个单词）
提示词：buy many presents  .make cards .  blow ….out
要求：用上所有提示词汇，语句通顺，句意连贯。

书面表达（共10分）
上星期，学校就学生的作业量问题要求各班召开家长会进行讨论。以下是你班家长的观点：多数家长认为作业多有好处，而部分家长则认为作业过多对孩子的成长不利。请你根据下面表格的提示，用英语写一篇短文，并表明你自己的观点。
Most parents   
A few parents
review what students have learned  
take a lot of time
develop students’ minds   
can’t have a good rest
stop students playing computer games   
can’t do the things students like
…  …
要求:1.用上所有提示，可适当发挥；2.语言正确，行文流畅，书写规范；3.词数：80左右;
4.文中不能出现真实姓名及校名。
Last week our class had a parents’ meeting. At the meeting, all the parents talked about whether doing a lot of homework was useful or not.