系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。以下属于系统的基本特征的是
| A．整体性 | B．普遍性 |
| C．有序性 | D．内部结构是杂乱无章的 |
近日，温家宝总理呼吁全社会“转变经济发展方式，要让经济发展，真正转移到依靠科技进步和劳动者素质提高上来。”从哲学上看，转变发展方式必须
| A．重视量变，不断扩大生产规模 |
| B．重视质变，提高自主创新能力 |
| C．重视系统优化，加快产业升级 |
| D．以节能减排为突破口，推动经济结构战略性调整 |
在神十的空中课堂上，宇航员把在地球上司空见怪的物理现象和经过验证的物理实验摆到了失重的太空中进行演示，却产生了截然不同的结果，甚至出现了地面上难以见到的景观，让人大开眼界。这生动的一课从一个侧面说明了
| A．真理是具体的有条件的 | B．事物联系具有客观性多样性 |
| C．创新是事物发展的源泉 | D．实践目的是获得正确认识 |
木桶原理告诉我们：一只木桶所盛水的多少取决于最短的那块木板。你认为下列选项对此理解正确的是：
| A．整体的功能状态及其变化会影响到部分 |
| B．掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性 |
| C．关键部分的功能及其变化甚至对整体起决定作用 |
| D．掌握系统优化方法要注意系统内部结构的有序性 |
2011年11月4日，在二十国集团领导人第六次峰会上，胡锦涛表示，就业事关国计民生，各国应该把稳定和扩大就业尤其是青年群体和弱势人群就业放在经济社会发展优先位置。胡主席的主张包含了很多哲学道理，其中有
| A．事物是相互联系的 |
| B．关键局部的功能有时高于整体功能 |
| C．矛盾具有普遍性 |
| D．解决问题首先要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面 |
循环经济是建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式，它把经济活动按照自然生态系统的模式，组织成一个“资源一产品一再生资源”的物质反复循环流动的过程，它的特征是自然资源的低消耗.高利用和废弃物的低排放，从而在根本上解决长期以来环境与发展之间的尖锐冲突。发展循环经济是
| A．坚持用联系和发展的观点看问题 | B．坚持用一分为二的观点看问题 |
| C．尊重规律，按客观规律办事 | D．坚持两点论和重点论的统一 |
网络的飞速发展，开拓了人们的视野，扩大知识面，促进人们的交流。计算机、网络的出现，使世界进一步联结为统一整体，以至于有人说，我们居住的地球变小了，成了“地球村”。这说明了
| A．人们可以根据事物固有的联系建立新的联系 |
| B．事物固有的联系是人创造出来的 |
| C．随着科学的发展，事物的联系会出现更多的新形式 |
| D．这种说法违背了联系的客观性 |
现在考察干部政绩，不仅要看经济增长，还要看能源节约和环境保护。这表明
| A．全面看问题是正确认识事物的一种重要方法 |
| B．发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础 |
| C．量变是质变的前提和必要准备，质变是量变之和 |
| D．人的认识随着实践的发展而不断深化.发展 |
下列俗语、成语按照与有关哲理相对应的要求，正确的是
| A．十年树木，百年树人——要重视量的积累 |
| B．兼听则明，偏信则暗——要用全面的观点看问题 |
| C．水能载舟，亦能覆舟——矛盾双方总是会相互转化的 |
| D．不经一事，不长一智——实践是认识的基础 |
在生活和工作中，有的人顺利时就盲目乐观，遇到困难和挫折时就一蹶不振。这些思想方法的错误在于
| A．不懂得用联系的观点看问题 | B．没有看到事物发展是前进性与曲折性的统一 |
| C．不了解事物的发展是量变和质变的统一 | D．不懂得矛盾是普遍存在的 |
2005年10月，国家教学系统化论坛在上海召开。会议指出，教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征.等级层次.结构.功能.环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明
| A．系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 |
| B．系统的基本特征是整体性.有序性和内部结构的优化趋向 |
| C．掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性 |
| D．教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性 |
因果联系是把世界上许许多多事物或现象联系起来的一种基本形式。下列词句中能正确体现因果联系的是
| A．谦虚使人进步，骄傲使人落后 | B．国兴则家昌、国破则家亡 |
| C．喜鹊报喜，乌鸦报丧 | D．“福”字倒贴福到门 |
“破窗理论”是一个俏皮的经济学名词。原意是玻璃门窗遭到破坏虽然造成一定的损失，但由此却使玻璃制造商.建筑商受益，以及引发新的建设链条的发展，从而拉动经济增长。“破窗理论“体现的辩证法道理是
| A．要尊重经济运行规律 | B．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 |
| C．意识对物质具有反作用 | D．事物是普遍联系的 |
在航天发展史上，发生了许多因一个细小的失误导致机毁人亡的事故。美国“哥伦比亚号”航天飞机返回地面即将着陆前发生意外爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇难。事后调查表明，造成这一灾难的凶手竟是一块脱落的隔热瓦。这告诉我们
| A．要树立全局观念，实现整体的最优目标 |
| B．整体具有部分所不具备的功能，整体功能大于部分功能之和 |
| C．在一定条件下，关键部分的功能会对整体的功能状态起决定作用 |
| D．要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 |
商品的外包装对商品起保护和美化作用，但是过度的外包装增加了商品的成本和价格，既造成资源的浪费，又增加了消费者的开支。这一经济现象体现了（ ）
| A．事物的联系是普遍的、客观的 |
| B．事物是在曲折中发展的 |
| C．量变达到一定程度会发生质变 |
| D．要坚持用一分为二的矛盾分析方法 |
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