高等动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和激素调节，分析回答问题：
（1）在反射活动中，兴奋以 的形式沿着神经纤维传导。
（2）在相邻的神经细胞之间，兴奋可由由一个神经元的 传到下一个神经元的 。
（3）人脑是整个神经系统最高级的部位， 是人脑特有的高级功能。
（4）为验证甲状腺激素的功能，有人设计了如下的实验方案：
步骤一：选两只 的未成年狗，编号甲、乙。
步骤二：将甲狗的甲状腺手术切
除，在乙狗与甲狗颈部的同一位置
做相同的手术切口，但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。
步骤三：两只狗在相同且适宜的条件下喂养一段时间后，观察并比较两者发育状况和活动状况的差异。
试分析以上实验，并回答以下问题：
① 步骤二中对乙狗进行相同切口手术的目的是排除 。
② 有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与 腺体有关；若要进步证明甲状腺激素的功能，你还需要增加怎样的后续步骤？
步骤四： 
。
Ⅰ(10分)红薯和土豆都富含淀粉，但红薯吃起来比土豆甜。为探究其原因，某兴趣小组在温度不同、其他条件相同的情况下对处于休眠期的红薯块根与土豆块茎处理30 min后测定还原糖的含量。结果如图：
(1)由图中曲线可知，60℃时红薯还原糖含量最高，原因是 。
(2)与红薯相比土豆不含还原糖的可能原因是 。
(3)为了确定土豆中不含还原糖的原因，请完成以下实验：
实验原理：
①淀粉能被淀粉酶水解为还原糖；
② 。
备选材料与用具：
去掉淀粉与还原糖的红薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，双缩脲试剂A液，双缩脲试剂B液，斐林试剂A液，斐林试剂B液，苏丹Ⅲ染液，质量分数为3%的淀粉溶液，质量分数为3%的蔗糖溶液等。
实验步骤：
第一步：取A、B两支试管，在A试管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL，B试管中加入去掉淀粉和还原糖的红薯提取液2 mL。60℃水浴保温5 min。
第二步：向A、B两支试管中各加入等量的水浴加温至60℃的 溶液。水浴保温5 min。
第三步：将等量的斐林试剂A液和斐林试剂B液注入C试管混合均匀后，向A、B试管内各加入2 mL。然后，50--65℃水浴加热2 min。
实验结果：
最可能的实验结果是 。
Ⅱ(3分)、在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题，要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。
下图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验。请据图回答：
（1）不生长也不弯曲的是______；生长且向光弯曲的是_____；生长但不弯曲的是_____；生长且向左弯曲的是__________。
（2）该实验证明：胚芽鞘产生生长素的部位是_____；生长素具有______ 的作用。植物的向光性是由于单侧光引起__________________________而造成的。
（3）除去该实验证明的生长素作用外，再写出生长素的两个作用 、
同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：
（1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②
处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是 。
（2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示③侧
生长素浓度； 点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。
（3）
能够促进茎生长的浓度范围是 mol·L-1，能够同时促进根、茎、
芽生长的浓度范围是 mol·L-1。
下图表示植物生长素与其植物生长促进作用的关系，请据图回答下列问题：
（1）曲线OH段说明 ；
（2）曲线HB段说明 ；
（3）曲线上C点表示 。
（4）生长素作用特点 。举出体现该特性的三个实例 、 、
某校生物研究小组为研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响，特设计以下实验方案，如你是其中一员，请你一起完成该研究方案。
（1）实验假设：________________________________________
（2）实验设计：
A．材料用具：已萌发的萝卜种子若干、移液管、培养皿、蒸馏水、滤纸、生长素溶液（浓度分别为100 mg/L、10 mg/L、l mg/L、0．1 mg/L、0．01 mg/L）。
B．方法步骤：
①取6个培养皿，___________________________________________________；
②使用移液管，______________________________________________________；
③____________________________________________________________________；
④放在相同的环境中培养一段时间后，统计收集的数据。
（3）如果实验结果（幼苗的生长情况）如下图所示，则可以判断，生长素促进幼苗生长的最适宜浓度范围为 。
关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验：
(1)实验一
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。
实验设计：见实验设计示意图(一)。
实验结论：实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(一)不完整，缺少的是
________________________________________________________________________
________，你的具体改进是
________________________________________________________________________。
(2)实验二
实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：同实验一。
实验设计：在上述示意图(一)改进[未在示意图(二)中画出改进]后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图(二)。
实验结论：实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是______________________，理由是
________________________________________________________________________。
还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。
(3)科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是________和⑥。
根据下图所示实验过程回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象___________。这一现象说明___________________________。
（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明___________________________。
（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向______________________。运输方式称为
___________。
人们已经知道单侧光的照射能使植物体的茎弯向光源生长，即具有向光性，但不知根是否具有向光性。为探究这一问题，请你依据所给材料和用具设计实验，预测可能出现的结果，并推出相应的结论。
材料和用具：生长发育正常的大豆幼苗、完全营养液、不透光纸盒、开孔的不透光纸盒（在
不透光的纸盒的一侧开孔）、锥形瓶、光源、棉花若干等。
A．实验的方法步骤：
① ；
② ；
③ ；
④将1号、2号瓶在温度适宜且相同的条件下培养一段时间后，观察幼苗根的生长趋势。
B．可能的实验结果及相应的结论：
①
②
③
在大棚中生产瓜类蔬菜时，引入蜜蜂不仅能使结实率提高，而且瓜果长势一致。请回答下列问题：
（1）蜜蜂用口器取食花蜜，如果花蜜的主要成分是葡萄糖，在蜜蜂的细胞质基质首先被分解成：_________，产生少量的[H]释放少量能量；继而在线粒体的___________中，彻底分解成[H]和C02，并释放出少量的能量；最终在线粒体的___________上，前两个阶段产生的[H]与氧气结合生成水同时释放出大量能量。
（2）植物通过细胞呼吸，为物质吸收、细胞分裂、生长发育提供了___________和各种
原料。
（3）大棚生产中，可采用______________________等措施，适当增加C02浓度，提高瓜果蔬菜的产量。
（4）为防止大棚中果实脱落，可施用一定浓度的___________类似物，若要催熟果实，则可在大棚中投放一定量叫___________。
请回答下列I、II两小题：
I．某兴趣小组的同学对植物向光性的原因很有兴趣，设计了下图实验：
（1）该同学研究植物向光性的原因时，进行了图1所示的实验，胚芽鞘弯向光源方向生长的原因是 。
（2）为了证实（1）中的原因，该同学又设计了图2所示的实验。若胚芽鞘 （填字母）生长最快，胚芽鞘 （填字母）生长最慢，则能证实（1）中胚芽鞘弯向光源方向生长的原因。
II．在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的实验中。该实验的自变量和因变量分别为 和 。
实验：科学家研究发现，在单侧光的照射下，胚芽鞘中生长素能从向光侧横向运输到背光侧，从而导致胚芽鞘向光弯曲生长。为了验证胚芽鞘中的生长素的横向运输是发生在A段（胚芽鞘尖端）而不是B段（胚芽鞘下面一段），请根据提供的材料和用具，设计实验加以验证。
（1）实验材料及用具：胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。
（2）绘图表示实验装置及方法，并用文字加以注解或补充说明。
______________________________________________________________
以上装置放在相同条件下培养一段时间后，观察胚芽鞘的生长和弯曲情况。
（3）实验结果的预测、解释和结论：
预测、解释：甲装置内胚芽鞘直立生长，表明胚芽鞘尖端生长素的横向运输受到阻止，植物不表现为向光生长。
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
实验结论：_____________________________________________________
某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量 的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，有人设计 了下面的实验方案。
实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，
做下图所示的处理。
回答下列问题：
（1）乙、丙组对照是否符合单一变量原则?理由是 。
（2）有人认为乙、丙组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改，请将修 改后的实验方案绘在右侧的框图内。
（3）将乙组与修改后的丙组进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比， ，
则证明假设成立。
（4）若在相同时间内，甲乙两组落叶数量基本相等，则甲、乙对照可以说明 。
（5）生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外，还有
（至少两项）。
右图表示的是不同浓度的生长素对某种植物根、茎和芽生长情况的影响。请据图回答下列问题：
（1）曲线AB段表示 ；B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 。
（2）从图中可以看出，促进该植物根生长的最适宜浓度是_______________，当生长素浓度超过______________时，就会抑制根生长。因此，不同浓度的生长素对同一器官的影响不同，一般情况下，生长素的生理作用表现出___________，即___________促进生长，___________则抑制其生长。
（3）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 ，对芽生长的效应是 。
（4）从图中可
以看出，促进芽生长的生长素最适宜浓度对根生长的效应是 。因此，同一浓度的生长素对同一植物体不同器官的影响不同，根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低依次为 。
右图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答： 
（1）促进茎生长的生长素最适浓度是 mol/L，此浓度对根的生长的效应是 。
（2）A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是 
。
（3）B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是 。
（4）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是 。
（5）若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为 。
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