下列关于“探究2，4—D对插条生根的作用”实验设计的叙述，有几项是错误的
①2，4—D是在植物体内合成的
②取多个烧杯，分别装有等量不同浓度的2，4—D溶液，还需要一个装有蒸馏水的烧杯作空白对照
③所选取的枝条必须从同一植株中选取
④枝条大小、长短、芽的数量相近，放入烧杯中要基部朝下
⑤每个烧杯各放一个枝条 ⑥ 每天测量每组枝条的根总长度
| A．一项 | B．二项 | C．三项 | D．四项 |
丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列5种溶液中24小时，然后种植。比较雄花与雌花平均数，求出性别比例如下表：
| 浸泡液 |
雄花 |
雌花 |
雄花∶雌花比值 |
| 水(对照) |
21.1 |
3.8 |
5.6 |
| 甲(赤霉素 100毫克/升) |
4.7 |
4.7 |
1.0 |
| 乙(CP 100毫克/升) |
7.8 |
6.2 |
1.26 |
| 丙(乙烯利 1000毫克/升) |
19.6 |
3.7 |
5.3 |
| 丁(整形素 10毫克/升) |
33.1 |
1.2 |
27.6 |
| 甲液、乙液等体积混合(赤霉素＋CP100毫克/升) |
3.1 |
7.2 |
0.43 |
分析上表数据，不能得到的推论是
A.甲液对丝瓜花性别分化影响不大
B．丙液对丝瓜花性别分化影响不大
C．丁液最有利于雄花的形成
D．甲液、乙液等体积混合利于雌花的形成
实验证明，光照可以影响生长素的分布，而不会使生长素分解。现切取甲、乙、丙三个相同大小且生长状况相似的胚芽鞘尖端，其中甲、乙纵向插入不透水的云母片，将三者分别置于a、b、c、d四个琼脂块上(如图所示，c、d两琼脂块不接触)。然后将甲装置放进不透光的暗盒中，乙、丙装置给予右侧单侧光照射。经过一段时间后，测定琼脂块中生长素的含量为
| A．a＞b＞c＞d |
| B．b＞a＞c＞d |
| C．a＝b＞c＞d |
| D．b＞a＞d＞c |
如下图所示，如果茎的a侧生长素浓度对应的作用效果表现为曲线OB段，下列对茎的b侧生长素浓度对应作用效果的描述中，较为准确的是
| A．OD段 |
| B．CA段 |
| C．BD段 |
| D．BA段 |
(8分）生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。请回答下列相关问题：
（1）下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历：材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是去除 对实验结果的干扰。图中的三条曲线呈现出生长素调节作用的共同特点是 ；A、B、C三点的生长素对不同器官的作用效果说明 。
（2）如上右图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性实现的。
（3）生长素的化学本质是 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育? 。
（4）农业上棉花“打顶”有利于增产，依据的原理是 。
赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是（ ）
| A．图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 |
| B．若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长 |
| C．若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 |
| D．若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素 |
下列有关动、植物生命活动调节的叙述，不正确的是
| A．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动 |
| B．用生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头得无籽番茄，果实细胞中的染色体数目比受精卵的染色体数目多一倍。 |
| C．免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统 |
| D．当内环境稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱 |
南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，种子的休眠期长，种子萌发率低，某学校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠提高发芽率这一目标，做了如下实验探究，通过实验得到了下表中的实验结果。据表可知以下说法正确的是 ( )
| 处理方式 |
发芽率 |
| 第1组机械破损后直接播种 |
28.2% |
| 第2组25 ℃的0.05%赤霉素浸种24小时 |
23.8% |
| 第3组机械破损后，再用25 ℃的0.05%赤 霉素浸种24小时 |
80.4% |
| 第4组机械破损后，再用40 ℃的0.05% 赤霉素浸种24小时 |
96.6% |
A．本实验的对照组是第1和2组
B．各种植物激素协同作用促进种子的萌发
C．第3组与第4组对比能说明温度越高种子发芽率越高
D．机械破损、赤霉素、温度等综合作用能解除种子的休眠期，提高发芽率
某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。请据图分析并回答：
（1）为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎 的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的 作为该组的实验结果。
（2）喷施赤霉素或生长素 （能，不能）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于 突变体。
（3）经调查，此南瓜地里有一种类似蚜虫的昆虫，可以用 调查该昆虫的种群密度，若第一年此种昆虫种群数量为N0，如果在理想条件下，每年增长率保持不变，且λ=1.3，第三年该种群数量为 。
回答下列有关生长素的问题。
(1)图甲表示乙烯促进离层细胞合成和分泌酶X的过程，酶X能够水解离层细胞的细胞壁导致叶柄脱落。图乙表示叶柄离层细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系。请回答。
①与乙烯上述作用类似的植物激素是 。
②当远基端生长素浓度 近基端生长素浓度时，叶柄脱落。已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行极性运输，通过对上图分析，该运输过程对乙烯的合成有 作用。
(2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。下图为实验示意图。
①α的范围为________________(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”)。
②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度________(填“一定”或“不一定”)相同。
(3)下图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中分别表示根近地侧和茎的远地侧的是____________。
(4)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①此科研人员所做实验的自变量是________________，因变量是__________________。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_____________________，作为对照组。
研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）。对插条的处理方法及结果见图2。下列说法正确的是（ ）
| A．制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源生长素的干扰 |
| B．从图2中可知，对插条进行的实验处理只有一种即：不同插条上去除不同数目的A叶 |
| C．实验II、III 、IV的结果表明：A叶数量越少，B叶生长越慢 |
| D．植物激素是由植物体特定部位产生，再被运输到作用部位，直接参与植物生长发育的微量有机物 |
下表为光照和含生长素的琼脂块对水稻种子根尖弯曲生长的影响，哪个说法正确
| 组别 |
根尖处理方式 |
弯曲度 |
备注 |
| ① |
单侧光照 |
39.6° |
负向光性生长 |
| ② |
对贴有琼脂块的一侧光照 |
43.7° |
负向光性生长 |
| ③ |
黑暗 |
0° |
垂直生长 |
| ④ |
黑暗（一侧贴含IAA1mg/L的琼脂块） |
37.5° |
向贴琼脂块一侧生长 |
| ⑤ |
黑暗（一侧贴含IAA5mg/L的琼脂块） |
41.3° |
a |
A．表格中a表示“向贴有琼脂块对侧生长”
B．①组与③组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均
C．根尖负向光性生长说明生长素作用的两重性
D．实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多
同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲是一株盆载植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题。（要求：用乙图根、芽、茎三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图各点的生长素浓度）
（1）乙图_______点浓度可表示甲图①处生长素浓度，_______点表示②处生长素浓度。若想让②处结构长出来，可去除顶芽，此后②处生长素浓度将会低于_______mol．L-1。①②生长现象说明生长素作用特点具有 。
（2）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中_______点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中_______点浓度，因此根将向地生长。表示⑤侧浓度的是_______点浓度，表示⑥侧浓度的是_______点浓度，茎将背地生长。
（3）能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是_______mol．L-1。
在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：
| 分组 |
甲组 |
乙组 |
丙组 |
丁组 |
| 枝条 |
10枝，带芽 |
10枝，带芽 |
10枝，带芽 |
10枝，无芽 |
| 浸泡下端 |
5×10-5g/mL的IBA溶液10min |
5×10-1g/mL的IBA溶液10min |
清水10min |
清水10min |
| 扦插 |
扦插于潮湿的沙土，其他条件适宜 |
|||
| 结果 |
生根很多 |
几乎不生根 |
生根较少 |
几乎不生根 |
根据实验所做出的下列说明，错误的是
A．甲组IBA浓度适宜枝条生根很多
B．乙组IBA浓度过高抑制枝条生根
C．丙组芽产生IBA能促进枝条生根
D．丁组缺少激素来源枝条不能生根
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