甲同学用手拿着一把长50cm的直尺，并使其处于竖直状态，乙同学把手放在直尺0刻度线位置做抓尺的准备，某时刻甲同学松开直尺，直尺保持竖直状态下落，乙同学看到后立即用手抓住直尺，手抓直尺位置的刻度值为20cm，重复以上实验，乙同学第二次手抓住直尺位置的刻度值为10cm，直尺下落过程中始终保持竖直状态，若从乙同学看到甲同学松开直尺，到他抓住直尺所用时间叫“反应时间”，取重力加速度
，则下列说法中正确的是
| A．乙同学第二次的“反应时间”比第一次长 |
| B．乙同学第一次抓住直尺之前的瞬间，直尺的速度约为2m/s |
| C．若某同学的反应时间大于0.4s，则用该直尺将无法用上述方法测量他的“反应时间” |
| D．若将尺子上原来的长度值改为对应的“反应时间”值，则可用上述方法直接测出“反应时间” |
关于时刻和时间，下列说法正确的是（ ）
| A．作息时间表上的数字均表示时间 |
| B．1 min只能分成60个时刻 |
| C．手表上指针指示的是时间 |
| D．“宁停三分，不抢一秒”指的是时间 |
为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，我国于2015年9月3日10：00：00举行阅兵式，整个分列式流程历时50分钟，其中徒步方队由2个老兵方队、11个徒步方队、17个外军方队及代表队、27个装备方队组成，充分展现了我国军队建设质的飞跃及向往和平的决心．对于上面材料，下列说法正确的是（ ）
| A．2015年9月3日10：00：00是时间间隔 |
| B．整个分列式流程历时50分钟是指时刻 |
| C．研究徒步方队行进时，可以将各个方队看成质点 |
| D．在队伍行进时，各个徒步方队的平均速度不相同 |
据悉，广珠城轨广州南至珠海北为116公里，由广州南站途经佛山市顺德区、中山市，最终抵达拱北珠海站，全程1个小时10分钟，全线贯通后将真正实现“珠三角一小时生活圈”．其中116公里和1小时10分钟分别指的是（ ）
| A．位移和时间 | B．位移和时刻 | C．路程和时间 | D．路程和时刻 |
为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，我国于2015年9月3日10：00：00举行阅兵式，整个分列式流程历时50分钟，其中徒步方队由2个老兵方队、11个徒步方队、17个外军方队及代表队、27个装备方队组成，充分展现了我国军队建设质的飞跃及向往和平的决心。对于上面材料，下列说法正确的是（ ）
| A．2015年9月3日10：00：00是时间间隔 |
| B．整个分列式流程历时50分钟是指时刻 |
| C．研究徒步方队行进时，可以将各个方队看成质点 |
| D．在队伍行进时，各个徒步方队的平均速度不相同。 |
下列说法正确的是（ ）
| A．研究地球绕太阳的公转时可以把地球看成质点 |
| B．物体沿某一方向做直线运动，通过的路程就是位移 |
| C．子弹出枪口时的速度是800m/s ，此速度指的是平均速度 |
| D．火车在福州站停车15分钟指的是时刻 |
关于时刻和时间，下列说法正确的是：（ ）
| A．时刻表示时间极短，时间表示时间较长 |
| B．时刻对应位置，时间对应物体的位移 |
| C．作息时间表上的数字均表示时间 |
| D．1min只能分成60个时刻 |
下列说法正确的是（ ）
| A．“北京时间10点整”，指的是时间，一节课是45min，指的是时刻 |
| B．列车在上海站停了20min，指的是时刻 |
| C．在有些情况下，时间就是时刻，时刻就是时间 |
| D．电台报时时说：“现在是北京时间8点整”，这里实际上指的是时刻 |
以下数字指时间（即时间间隔）的是（ ）
| A．刘翔百米跨栏记录为12.88s |
| B．某中学的作息表上写着，预备2：00 |
| C．中央电视台《星光大道》栏目每晚7：30准时与您见面 |
| D．午休从12：10开始 |
下列关于时间和时刻的说法中，正确是：（ ）
| A．时间和时刻的区别在于长短不同，长的是时间，短的是时刻； |
| B．两个时刻之间的间隔是一段时间； |
| C．第3秒末和第4秒初是两个不同的时刻； |
| D．第3秒内和第4秒内经历的时间不一样。 |
关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是
| A．物体在5s内指的是物体在5s末这一时刻 |
| B．物体在5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间 |
| C．物体在第5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间 |
| D．第4s末就是第5s初，指的是时间间隔 |
下列描述中，最接近实际数值的是 ( )
| A．教室门的高度约是6m |
| B．汕头地区冬季平均气温可达31 ℃ |
| C．物理课本的质量约是300g |
| D．一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约为5s |
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