你还知道战斗中的哪些英雄人物呢？试着举出几个英雄人物的名字，并从中选出一个，简单介绍他的事迹。
英雄人物 ：
英雄事迹 ：
读完了这个故事，你一定对九色鹿、被救的人和国王有了更深的认识，请将你对它们的的看法分别写在下面。
九色鹿：
被救的人：
国王：
读一读下面的句子，说一说自己的理解。
（1） 我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一快悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”
“我”惊喜的原因＿＿＿＿＿＿，“他”快活的原因是＿＿＿＿＿＿。
（2）伞下的少年一下蹿出去，两个热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧， 相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
“那份快乐”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课文通过两个故事为我们讲述了“一诺千金”的优秀品质给他人带来的心灵震撼，你对哪个故事更感兴趣呢？请你写一写并说明理由。
读完这篇课文，老班长的形象肯定给你留下了深刻的印象？你认为老班长是个怎样的人？是从课文里的那些事情看出来的？
冰心借用纸船表达自己对母亲、对祖国的思念。如果你也来折一只纸船，你想让纸船装载什么，并说说理由。
积累与体会
（1）冬天的早晨，我睁眼醒来，发现窗子玻璃上结满了冰，那是大自然“种下”的冰花，那冰花形成的图案像一片茫茫的森林。那时，我想，白雪公主也许会从那棵最大的树后走出来跟我玩吧？
从中你体会到：
（2）请你再积累几句感受深的语句：
把自己印象最深的地方积累下来。（课文中有人与动物之间的故事，请你选出一例）
从中我感受到了：
口语交际:
同学们，你们心中肯定有想去远行的梦想吧，想领略“百年老城”的风情，想到野外去探险，想尽情享受自然的美好……和同学们交流一下，把各自想去的地方说一说，最后评选出同学们都想去的地方，把这些地方记录下来。
爱的絮语
用心感悟我们生活的点点滴滴，静心沉思我们的成长历程，我们就会发现 总会絮絮叨叨，这絮叨传递的不仅仅是 ， ，更多的是 ；这絮叨滋养着我们的 ， 引领着我们 。“说不冷不冷，也就不冷了” 这句话告诉我们要 ；“别把绳子牵得太紧”这句话教育我们 ；“没事儿时，你就小声唱歌”这句话让我们知道了
。
请你写出几句体现爱、感悟爱的话语。
聊一聊：（简答）
本文谈到了童年的爱好对人生的影响，联系自己实际，聊聊春联是怎样融入作者的童年的。
把这些春联补充完整。
（1）春催千山秀，花放 香。
（2）三江四海波涛汹涌，万紫千红 。
（3）祖国江山好，大地 。
（4）春风春雨春色， 。
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