小学语文口语交际语言表达

探究活动
（1）根据笋芽儿的特点，编一条谜语。
（2）有条件的地方，可让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画，或拍一组笋芽生长过程的照片。

请用“所以”和“英明”各说一句话。
所以：                                    
英明：                                    

做一个小导游，为大家介绍你的学校，并写成一段话。

小练笔。 “六一”儿童节那天，同学们都会收到爸爸、妈妈等人送的许多礼物，同学们也喜欢互相比较谁收的礼物多，谁收的礼物贵重。你认为这样做好吗？请谈谈你的看法。(不超过100字)
                                                               
                                                               
                                                                
                                                               
                                                                

小手还能做什么？请你告诉我。

绕口令 半辫蒜瓣 半辫蒜掰半篮蒜瓣。（重复五遍）

本学年你参加哪些语文活动，请选一个作答。
活动名称：                        
活动收获：                                               

认识多彩世界。
蓝色能源最丰富的国家——中国
我们常见的煤炭、石油、天然气等能源往往会带来严重的环境污染，因而人们已把目光转向开发利用无污染能源——太阳能、风能、海洋潮汐能、水能等。水利资源被称为蓝色的无污染能源，是最具开发利用价值的能源，我国则是世界上蓝色能源最丰富的国家。我国地域辽阔，河流众多，流域在100平方千米以上的河流就有5000多条，全年径流量多达2.6万亿立方米，水利资源总蕴藏量为5.8亿千瓦，居世界各国之首。这么丰富的水利资源如果开发一半，每年就可发电2.5亿千瓦/小时。但是，尽管我已建成新安江、三门峡、葛洲坝、三峡等近百座大型水电站和9万多座小水电站，实际只开发利用了全国水力资源总蕴藏量的4%。但我们在开发水利电力资源时有一点必须重视，即修建拦水坝时，应对水生物，尤其是珍稀水生动物的洄游路线和自然景观加以保护。

课文通过两个故事为我们讲述了“一诺千金”的优秀品质给他人带来的心灵震撼，你对哪个故事更感兴趣呢？请你写一写并说明理由。
                                                                 
                                                                 

你还听过或读过哪些寓言故事，选一个自己最喜欢的讲一讲，最好能写下来。

晓东要参加喜迎国庆61年华诞诗歌朗诵比赛，为此，他每天练习到很晚。有一天邻居张伯伯对他说：“晓东呀，你学习可真刻苦，每天晚上几点了，我们都睡了，你还在朗读什么东西呀？”晓东谦虚地说：“张伯伯过奖了，我还差得远呢，还需要努力。”
（1）张伯伯强调的是———————————————————————————
（2）晓东强调的是————————————————————————————
（3）假如你是小东，得体的回答是—————————————————————

读写显身手。有人这样评价林巧稚大夫：生命天使——卓越的人民医学家。你了解林巧稚大夫的故事后，会怎样评价她呢？写一写，表达你对她的无限敬仰之情吧。

                                                    

拓展延伸。
你觉得汤姆是个怎样的孩子？你是否欣赏他的行为？为什么？

妙语佳句坊。
（1）土地把养料送给大树时，并没有盘算着索取报酬。
（2） 拱桥一生弯腰是为使人们走上大道。
（3）昙花告诉人们：美丽的生命并不在于时间的长短。
（4）太阳下的每一滴露水都闪耀着无穷无尽的色彩
（5） 如果每个人都愿意做一块铺路的小砖，未来的道路就会多添一些平坦。

合作探究
阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
（1）通过自读全文，体会山雨的韵味：                                                
                                                                                                                                                                                                                                                
（2）回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：