能说会道。
洋洋和蒙蒙在画画的时候，一不小心把颜料弄到了欢欢的衣服上了，他们两个知道自己做错了，他们会怎么和欢欢道歉呢？你来写一写吧。
我会照样子，写句子。
例：妈妈洗衣服。
（1）乐乐_____________。
（2）_____________读书。
（3）__________________________。
例：爸爸妈妈笑了，我也笑了。
（4）明明写作业，我也_____________。
（5）_____________，_____________也 _____________。
口语交际。(9分)
下面是一份200名小学生关于“我最喜爱的图书”情况的调查表，请根据这个调查情况，回答问题。
从表中数据可以得出一个结论：________________________
________________________________________________________________________。
看了这个统计结果，再想想本单元中我们认识的科学家以及从他们身上悟出的科学精神，你想对同学们说：“_________________________________________________________
________________________________________________________________________。”
写出一句你最喜欢的关于科学精神的名言：___________________________________
________________________________________________________________________
下边是本文开头三处伏笔，试指出下文与这三处伏笔的照应之处。
（1）“我”本来要去接班，但还要等半个钟头。
（2）“我”是一个因为繁重的劳动而“困软得很”的穷售票员。
（3）“我”不到别处，而到内山书店去歇歇。
读新闻，说观点。
2011年4月12日，在利比亚班加西郊区的难民收容所，一名儿童在看到记者拍照后吓得大哭。由于经历了炮火的惊吓，听到记者拍照的声音，这里的孩子以为有人向他们开枪，吓得放声大哭。
看了这个新闻，你有什么想法吗？请你说出来：
词语积累与运用。
（1）“刹那间，纸月亮发出光亮，照得满屋光明，连汗毛都看得清清楚楚。”“刹那间”表示时间很短，表示这样意思的词语还有 、 ；“清清楚楚”可以用词语 来代替。
（2）“她长着纤细的腰肢，秀美的脖颈，并跳起了轻盈优美的舞蹈。”看到这句话我想到了描写女子的词语 ；“舞蹈”还可以与 等词语搭配。
（3）我想用词语 来形容牛郎，用词语 来形容王母娘娘。
口语交际。
你想买一本《十万个为什么》来看，可爸爸说你只要把功课学好就行了，看别的书影响学习。你打算怎么跟爸爸说？
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课堂连线台。
学生甲：老师，为什么鲁迅先生会说”哈哈！还是我的记性好”而不是直接指出”我”的错误呢？
老师：这一句，要联系上下文”我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对”我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育”我”讲求方式，避免直接批评让”我”难堪。学生乙：从伯父教育”我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个______ 的人。
认真读文，分别给每段列一个小标题。
学法提示：小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。
(1) (2)
(3) (4)
(5)
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