阅读材料,运用所学知识回答下列问题。
我们在班集体中和老师、同学共同度过了一段美好的人生时光,毕业临近,感恩相遇,感伤别离。
【美好回忆】
九年级(2)班的同学在最后一次师生恳谈会上回忆往事,依依惜别。
(1)请你用几个词为这个班集体画像。
【向阳而生】
梁启超说:“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”集体生活对我们有着特殊的意义。
(2)结合上述材料谈谈集体如何涵养我们的品格。
【师恩难忘】
(3)毕业是暂时的离别,请给自己最喜欢的老师写一句临别赠言。
【整治车窗抛物倡导文明出行】 《中华人民共和国道路交通安全法》规定,乘车人不得向车外抛撒物品。但是,许多市民无视法律规定,在一些地方,车窗抛物屡禁不止。2014年11月以来,央视新闻频道连续3次追踪报道了安徽合肥市“车窗抛物”整治及有奖举报制度。合肥市号召市民利用手机、摄像机、照相机、行车记录仪等拍摄设备,将拍摄下来的司乘人员向车外随意抛撒垃圾的不文明行为,向交警部门或媒体举报。合肥市规定,凡市民举报车窗抛物行为并提供有效证据,经查证属实的,每例奖励100元;对在公共场所乱扔皮壳、纸屑和烟蒂的,处以20元的罚款;乱扔其他废弃物的,处以50元的罚款。 某校九年级同学对上述热点展开探究,请你参与其中。 (1)【热点剖析】同学们对整治“车窗抛物”的重要意义展开讨论,你的看法是什么? (2)【建言献策】为了有效杜绝“车窗抛物”这种不文明现象,同学们打算向有关部门提出一系列合理建议。你有何良策? (3)【参与行动】我们青少年能为杜绝“车窗抛物”做些什么?
材料:“陪读”是现在一常见现象,从小学到大学,我们都能发现“陪读”家长的身影。 记者:你愿意把家搬过来陪女儿上大学吗? 家长:其实我不愿意把家搬过来。但我女儿身体不好,经常吃中药,怕她弄不好,也只有随她来了。 记者:为什么不让您女儿学着自己动手呢? 家长:原来我和她爸也商量让女儿学着独立,可女儿一听说我不陪她上学就哭了,并称我不来,她就不来上学了。 (1)照此发展下去,材料中女孩的未来生活会是怎样的呢? (2)结合材料,谈谈你想对“陪读”的父母说些什么?(请至少答出三点,6分)
阅读下列两则新闻,分析各自体现的道理及对我们的启示。 新闻一:近年来,某市城乡居民收入结构发生显著变化,收入来源日益多元化。城乡居民以前主要是工资收入,但从近几年的发展趋势看,经营企业、外出务工、利息股息等收入的比例上升,成为居民收入增长的亮点。 新闻二:我国民族自治地方的面貌发生了深刻的变化,民族地区的经济实力、基础设施、城乡面貌发生了巨大变化。民族地区的地区生产总值、财政收入的增长速度,高于全国平均增速,综合经济实力大幅提升。 新闻一: 道理: 启示: 新闻二: 道理: 启示:
材料一:2014年12月2日,经传统村落保护发展专家委员会评审认定,住房城乡建设部、文化部、国家文物局、财政部、国土资源部、农业部、国家旅游局等7部局联合公布了第三批中国传统村落名录,全国共有994个村落榜上有名,我省46个村落跻身其中。合肥、芜湖、铜陵、滁州四市均有村落入围,实现“零突破”。合肥市入选的村落为巢湖黄麓镇洪疃村。 材料二:传统村落承裁着文化血脉和历史荣耀。然而,分散在各地的传统村落正面临快速衰落甚至消失的可能,很多有价值的民俗文化和传统技艺几近失传,加强传统村落保护刻不容缓。 结合上述材料,运用所学知识,思考下列问题: (1)开展中国传统村落评选活动意义何在?(两个方面即可。3分) (2)加强传统村落保护,你有哪些设想?(三个方面即可。3分)
材料一:李想从小就立下大志,将来要当这个家,那个家,但进入初中以来,李想总觉得自己的能力上不如这个,不如那个。 材料二:“你看,王艳反应真快,老师一提问题,还没等说完,她就举手回答,而且答得相当精彩。”“为什么我的记忆力不好,老是丢三落四。” “陈明好活跃,人际交往能力特强,同学们都很喜欢他。”“我家对面的男孩聪明极了,参加全省数学竞赛获得一等奖,真叫人羡慕。” 阅读上述材料,回答下列问题: (1)李想在自我认识方面存在着一定的偏差,你能告诉他应该从哪些方面来正确认识自我吗? (2)假如你是李想的好朋友,请你告诉他应如何才能完善自我?