同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
| A． |
煮熟的种子无法进行呼吸作用 |
| B． |
甲组温度计示数低于乙组 |
| C． |
甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 |
| D． |
实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 |
相关试题
下图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（ ）
| A．蛇和鹰之间只构成捕食关系 |
| B．图中最长的食物链是：草←鼠←蛇←鹰 |
| C．构成完整的生态系统还缺少分解者 |
| D．若该生态系统受到重金属汞的污染，体内积累汞最多的是鹰 |
下表是某同学“探究唾液对淀粉消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（ ）
| 试管 |
加入物质 |
温度 |
时间 |
加碘液的现象 |
| ① |
淀粉糊、清水 |
37℃ |
10min |
变蓝 |
| ② |
淀粉糊、唾液 |
37℃ |
10min |
不变蓝 |
| ③ |
淀粉糊、唾液 |
5℃ |
10min |
变蓝 |
| ④ |
淀粉糊、唾液 |
60℃ |
10min |
变蓝 |
A．①②号试管组成对照实验 B．①④号试管组成对照实验
C．②号试管不变蓝是由于淀粉没有被消化 D．③号试管变蓝是由于淀粉被消化了
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