15世纪，意大利兴办了一种寄宿学校，学校的学生以贵族子弟为主，也招收并资助有才华的贫苦学生，男女同校。教学内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几何、历史、音乐、体操、舞蹈、游泳等。这表明意大利（ ）
| A． |
建立了近代化教育制度 |
B． |
科技革命与社会进步相互影响 |
| C． |
教育摆脱了宗教的束缚 |
D． |
思想解放与教育变革相互促进 |
相关试题
1978 年，安徽遇到特大旱灾，省委书记万里说：“我们不能眼看着农村大片土地撂荒……与其抛荒倒不如让农民个人耕种，充分发挥各自潜力，尽量多种‘保命麦’，渡过灾荒。”于是省委决定“借地渡荒”，即借给每一个农民三分地用于种麦，对超产部分不计征购，归自己所有，利用荒山湖滩种植的粮油作物谁种谁收。对这种做法认识不正确的是：( )
| A．基本满足了群众的要求 |
| B．实际上否定了人民公社体制 |
| C．公开违背了社会主义原则 |
| D．对家庭联产承包责任制的探索 |
“先抓吃穿用，实现农轻重”，横批“综合平衡”，这是周总理1962年在全国财经工
作会
议上的即兴对联。这是对当时党中央哪一方针路线通俗的注解（ ）
| A．“一化三改造”过渡时期的总路线 |
| B．“多快好省”建设社会主义的总路线 |
| C．“一个中心，两个基本点”的总路线 |
| D．“调整、巩固、充实、提高”的八字方针 |
阅读 1850～1949 年中国人均国民收入表，对下表的分析不正确的是 ( )
| 年份 |
1850 年 |
1887 年 |
1914 年 |
1936 年 |
1949 年 |
| 人口数 (千人) |
414 699 |
377 636 |
455 243 |
510 789 |
541 670 |
| 人均收入(元) |
43.8 |
35.9 |
41.22 |
50.51 |
34.98 |
A．1850～1887 年人均收入降低与西方侵略、太平天国运动有关
B．1887～1914 年人均收入增加与实业救国、收回利权运动、清政府放宽民间设厂的限制以及辛亥革命有关
C．1914～1936 年人均收入增加与民国成立、一战爆发有关
D．1936～1949 年人均收入降低与日军侵华、官僚资本膨胀和“三面红旗”有关
郑观应在《盛世危言》中说：“西人立国……育才于学堂，议政于议院，君民一体，上下同心，务实而虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭阙趋步，常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？”。下列关于洋务运动失败主要原因的分析不符合郑观应观点的是：（ ）
| A．郑观应认识到了社会制度层面的“体”与科学技术层面的“用”之间不是等同的关系。 |
| B．郑观应认识到当时中国的落后最根本是社会制度的落后，而不仅仅是科学技术的落后。 |
C．郑观应认识到中国要发展就必须抛弃中国的体和用，不仅要“令铁舰成行，铁路四达”，而且要“议政于议院，以民主共和，谋定而后动”。 |
| D．郑观应批评洋务运动遗体求用，舍本逐末，具有较强的针对性和说服力，反映了当时有些人对中国落后原因的认识又达到了一个新的水平。 |
一个国家发展进程中的重要因素
受新事物
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