民国初期，新的教育流派如平民教育、工读教育等纷纷出现，各种教

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民国初期，新的教育流派如平民教育、"工读"教育等纷纷出现，各种教育团体相继成立，如1915年的全国教育联合会、1917年的中华职业教育社等。这体现了（）

A．	思想解放运动的发展	B．	中西教育理念的冲突
C．	民主共和政体的完善	D．	近代新式教育的兴起

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春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：“全面归服自然的隐十派” , “专制君主的参谋集团” , “劳苦人众的行动帮会”, “拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派

A．儒、道、墨、法	B．墨、儒、法、道
C．法、儒、道、墨	D．道、法、墨、儒

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春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是

A．君子、侠客、隐士、英雄	B．英雄、侠客、隐士、君子
C．君子、侠客、英雄、隐士	D．英雄、隐士、侠客、君子

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试找出下列人物中不同类的一项

A．孔子

B．墨子

C．孟子

D．荀子

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“朝秦暮楚”是战国时期人才流动频繁的真实写照，与这一时期有才能的人得以重用有关的背景因素不包括

A．政局动荡不安，战争频繁	B．平等思想已成为当时社会的主流思想
C．奴隶制瓦解，封建制形成	D．重视人才成为统治者的普遍政治倾向

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“孔子象征着什么?一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富?”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述不属于孔子思想精华内容的是

A．己所不欲，勿施于人	B．以德治民，反对苛政
C．维护周礼，贵贱有序	D．有教无类

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