用量角器、直尺、 三角尺、 三角尺，可以做以下实验。
（1）透过尺子能看到清晰的刻度线，说明尺子的材料有很好的 性。
（2）将两把三角尺叠放在水平桌面上，用直尺紧贴桌面快速击打下方的尺子，观察到 的现象，说明上方的尺子具有惯性，与头发摩擦后的直尺能吸引碎纸屑，这是因为 。
（3）图甲中，量角器底边长度为 。
（4）用量角器的底边将直尺支撑起来，当直尺在水平位置平衡时，量角器的底边正好在直尺的中间位置（刻度线"7"和"8"的中间）。
①图乙中，用吸管在直尺 端上方用力水平吹气，能观察到直尺 端 （选填"靠近"或"远离" 吸管。
②图丙中，将三角尺 、 分别竖直挂在直尺刻度线"1"和"13"位置后，直尺还能在水平位置平衡，则 、 的质量之比为 。
小明同学做“探究导体中电流与电压的关系”实验时，实验室提供的器材如图1所示，他先画出实验电路图，然后选取相应的实验器材，再正确连接电路进行实验。
①在研究通过导体甲的电流I与它两端电压U的关系时，他将实验数据记录在表一中。表格中还有几处的数据如图2（a）（b）的电表所示，请将表格填写完整。
表一 导体甲
| 实验序号 |
电压（伏） |
电流（安） |
| 1 |
|
|
| 2 |
2.8 |
0.28 |
| 3 |
4.0 |
0.40 |
②观察表格中的数据，你认为小明同学从第2次实验到第3次实验，必做的实验操作为：
。
③实验中多次改变导体甲两端的电压，其目的是： 。
④分析比较表一中的实验数据得到的初步结论是： 。
⑤接下来，他换用其它导体继续实验，其目的是： 。
小明做“用电流表、电压表测电阻”实验，电源电压为6伏，实验器材如图1中所示，请完成下列要求。
①小明连接的电路如图2所示，图中尚有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图中按规范的实验操作要求连线。
②小明正确连接电路，实验步骤正确，闭合电键，移动滑动变阻器滑片过程中，发现电压表示数为6伏，电流表有示数但示数不变，产生这种现象的原因是 。
③小明排除故障后按正确的步骤继续实验。闭合电键，观察到电压表、电流表示数如图1所示。将滑片移到中点时，电流表示数为0.58安，在移动滑片过程中，观察到电流表示数的最大值为1.2安。
请将实验数据记录表填写完整（计算电阻时，精确到0.1欧）
| 物理量 实验序号 |
电压Uπ（伏） |
电流Iπ（安） |
电阻Rπ（欧） |
电阻Rπ平均值（欧） |
| 1 |
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
小明想比较几种材料（棉布、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒刻度尺．在本实验中适合作声源的是 ．你认为另一种器材不适合做声源的原因是 ．小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案，你认为较好的是 ．
方案A：让人站在距离鞋盒一定距离处，比较所听到声音的响度；
方案B：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离；
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 ．
| 材料 |
棉布 |
锡箔纸 |
泡沫 |
| 响度 |
较响 |
较响 |
弱 |
| 材料 |
棉布 |
锡箔纸 |
泡沫 |
| 距离/m |
1.5 |
2.0 |
1.0 |
请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．如图1所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”．
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ．
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明： ．
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 ．
（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图2中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 （选填符号a、b、c 或d）．
②若选择琴弦a和b，则是为了研究 ．
③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论．该同学探究过程中存在什么问题？
④两位同学还可以选择琴弦 （选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”．
探究声音的特征：
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图甲所示，你认为能够完成探究目的是 ，通过探究可知：音调是由发声体振动的 决定的．
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的 越大，鼓声的响度越大．
（3）如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变 （选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于 ．
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