有人说，水里的冰山融化后，水面会上升，你认为这种说法是否正确？请你用下面给出的图示，并用学过的知识进行正确解释（忽略热胀冷缩对水和冰的影响，已知冰和水的密度之比为 ），并得出正确结论。
实验课上，同学们分组探究“物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，凸透镜成像的虚实、正倒和大小”。某小组选用的实验器材有：光具座。“ ”形 发光体。凸透镜（焦距为 。光屏和刻度尺（量程为 。
（1）第一次实验时，该小组调整好 发光体、凸透镜和光屏的高度。如图甲所示。将发光体固定在光具座的零刻度线上，通过移动 来达到预设的物距。
（2）调整物距后。移动光屏承接到倒立的实像。该小组发现这个像的高度与发光体很接近，依靠视觉很难比较该像与发光体的大小关系。为了能确定两者的大小关系。则接下来的实验操作是： 。在本次实验中。光屏上的像和凸透镜的位置如图乙所示。则像距 。
（3）该小组继续进行实验。记录的实验数据如下表。
凸透镜的焦距
实验次数 |
物距 |
像的虚实 |
像的正倒 |
像的大小 |
像距 |
1 |
19.0 |
实像 |
倒立 |
放大 |
|
2 |
16.0 |
实像 |
倒立 |
放大 |
26.9 |
3 |
13.0 |
实像 |
倒立 |
放大 |
43.6 |
分析表中信息，可以得出的探究结论是： 。
（4）得出结论后。该小组与其他小组进行交流。他们发现其他小组选取了不同焦距的凸透镜进行实验，也得到了与自己相同的结论。这样使该探究的结论更 。
某同学利用图甲所示的电路测量小灯泡的电功率，小灯泡的额定电压为 。
（1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路补充完整（导线不得交叉）；
（2）连接电路后，闭合开关，灯泡不亮，电流表和电压表都有示数，但是数值较小，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡都不发光，两电表示数均无变化，产生这一故障的原因可能是： ；
（3）该同学排除故障后，移动滑动变阻器的滑片到某一位置，电压表的示数如图乙所示，此时小灯泡两端的电压为 ．要测量小灯泡的额定电功率，应将图甲中滑动变阻器的滑片向 （填“ ”或“ ” 端移动，使电压表的示数为 ；
（4）移动滑动变阻器的滑片，记下多组电压和电流值，并绘制成图丙所示的 图象，根据图象的信息可以计算出小灯泡的额定电功率为 ；
（5）为了用电流表、电阻箱 和滑动变阻器，测量额定电流为 的小灯泡的额定电功率，该同学设计了如图丁所示的电路。操作步骤为：
①闭合开关 、 ，断开 ，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为 ，此时小灯泡正常发光；
②保持滑动变阻器滑片的位置不动，闭合开关 、 ，断开 ，调节电阻箱 ，使电流表的示数为 ，读出此时电阻箱的电阻值为 ，则小灯泡的额定电功率的表达式为 。
在“研究液体内部的压强”的实验中，小红选用液体压强计和两个透明圆柱状的容器，分别盛适量的水和盐水进行实验，操作过程如图甲所示。
（1）小红将压强计的探头插入水中后，发现探头看上去变大了，这是因为容器和水的共同作用相当于 ，起到了放大的作用。
（2）通过比较 、 三个图可以得出的结论是：在同种液体的内部， 。
（3）小红比较 、 两个图得出液体压强和液体密度有关的结论，小明认为这样比较得出结论是不正确的，他的理由是： 。
（4）小明利用量筒和一个带胶塞的小瓶，测量出矿石的密度，如图乙，实验过程如下：
①用量筒量取适量的水，读出体积为 ；
②将小瓶放入量筒内，小瓶漂浮在水面上，读出体积为 ；
③将适量的矿石放入小瓶中，再将小瓶放入量筒内，小瓶仍漂浮在水面上，读出体积为 ；
④将瓶内的矿石全部倒入水中，再将小瓶放入量筒内，读出体积为 。
根据以上信息计算（水的密度用 表示）：在图乙③中，小瓶和矿石受到的浮力 ；矿石的密度表达式为 。
足够长的光滑水平面上，有10个相同的小球沿着直线等间隔均匀分布，总长度为 ，并以相同的速度 向右运动。如图甲所示，在小球的正前方有一“加速带” ，当小球从左端 进入加速带后在水平恒力作用下被加速，直至从右端 离开，小球经过加速带前后速度的变化情况如图乙所示，已知1号球刚从 端离开时，4号球刚好从 端进入，不考虑球的大小，请解答下列问题。（结果用已知物理量的字母表示）
（1）小球在加速带上运动的时间 。
（2）最终10个小球分布的总长度 。
（3）已知小球在加速带上运动的平均速度为 ，所受水平恒力为 ，试求加速带对10个小球做功的总功率 。
，先用一个
电源和一个电流表探究这两个电阻的连接方式。通电后，将
调到
时，电流表示数为
。
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