现有如下实验器材：待测电源（电压大约在 之间）、一个实验室用量程为 的电压表、一个开关、三个定值电阻（分别为 、 、 、导线若干。
请你利用实验器材，并从三个电阻中选择两个电阻，设计实验测量出电源电压值，根据要求完成下列问题。
（1）选择的两个电阻是 和 。
（2）在虚线框中画出实验电路图（实验测量过程中不拆接电路）。
（3）测量步骤及所需测量的物理量（用字母表示） 。
（4）电源电压值的表达式（用已知物理量字母和测量物理量字母表示） 。
某同学利用电能表来测定家中电热水瓶的电功率，他进行了如下的实验：
| A．观察家中的电能表，记住铭牌上“3000rev/(KW·h)”的字样； |
| B．在5min内观察到电能表的转盘转了100转； |
| C．接通电热水瓶的同时家中其他用电器也处于工作状态； |
| D．根据公式P=W/t算出电热水瓶的电功率。 |
(1)、以上实验步骤中，有错误的步骤是(填代号)______，
应改为_____________________________________________________________________。
(2)、电热水瓶的电功率为________W。
、如下图(a)所示电路中，电灯L1的电阻为10Ω，电压表V1、V2所用的量程不明，开关S闭合后，
V1、V2的示数分别是图(b)中所示，那么V2用的量程是_________，灯L1的功率为_________W。
LED灯是一种新型的环保节能灯，小林为了探究LED灯与家用普通白炽灯、普通节能灯的发光效率，他用如图所示的装置进行了实验（其中R0为光敏电阻，其电阻值与光照强度成反比）其实验步骤如下：
① 先把“220V 15W”的普通白炽灯接入灯座，通过调整，
使灯泡与温度计的玻璃泡距离约为2cm，灯泡与热敏电阻的距离约为30cm。闭合开关S和S1，通电10min，分别读出温度计和电流表的示数，并填入下表。
| 灯泡类型 |
盒内初温 |
盒内末温 |
电流表示数 |
| 白炽灯 |
20℃ |
78℃ |
6mA |
| 普通节能灯 |
20℃ |
50℃ |
15 mA |
| LED灯 |
20℃ |
35℃ |
60 mA |
②接着分别把规格相同的普通节能灯和LED灯接入灯座，重复上述实验。
根据小林的探究，请回答：
（1）电能转化为内能最多的灯是____________，这是通过观察_________________来比较的。
（2）电能转化为光能最多的灯是____________，这是通过观察_________________来比较的。
（3）LED灯的发光效率较______ (填“高”或“低”)。
（4）综合分析表中数据可知，15W的LED灯的发光亮度与______W的白炽灯发光亮度相当。
测定小灯泡电功率的实验中，选用的电源电压为4．5V，小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为10Ω。
（1）连接电路时开关应 _______ 。
（2）用笔画线代替导线，连接完整如图a所示的实物电路。
（3）闭合开关前，图中滑动变阻器的滑片P应位于 _____ （选填“A”或“B”）端。
（4）闭合开关，移动变阻器的滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数、电流表无示数，原因可能是 ___________________ （写出一种即可）。
（5）排除故障后，闭合开关、移动滑片P至电压表的示数如图b所示，其读数为 ______ V；要获得小灯泡额定功率的数据，滑片P应向 ________ （选填“A”或“B”）移动。
（6）改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制得如图c所示的I – U图象。由图象可知，小灯泡两端电压是1．5V时，其电阻是 ______ Ω；小灯泡的额定功率是 ________W。
（7）根据图像可判断小灯泡的电阻随电压升高逐渐________，原因是______________________________。
在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）利用如图（甲）所示实验电路，探究“通过导体的电流跟电压的关系”时：
①需要个定值电阻。
②滑动变阻器的作用是。
③利用实验数据作出的I- U关系图线，与图13（乙）中的最接近。
（2）实验数据记录如下：
表1 U＝3V
| 实验次序 |
R/Ω |
I/A |
| 1 |
5 |
0.6 |
| 2 |
10 |
0.3 |
| 3 |
20 |
0.15 |
表2 R＝20Ω
| 实验次序 |
U/V |
I/A |
| 1 |
2 |
0.1 |
| 2 |
4 |
0.2 |
| 3 |
6 |
0.3 |
分析表1数据，可以得出的结论是：________________________________________。
分析表2数据，可以得出的结论是：________________________________________。
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