在做“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时，同学们先提出了如下的猜想：
猜想 ：可能与物体浸没在液体中的深度有关。
猜想 ：可能与液体的密度有关。
猜想 ：可能与物体浸在液体中的体积有关。
为了验证上述猜想，同学们利用一个物体、弹簧测力计、水、盐水和细线，做了如图所示的实验。
（1）通过实验 和 ，可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是 。
（2）通过分析比较所有实验，可以验证猜想 是错误的，而其它猜想是正确的。（选填“ ”、“ ”或“ ”
（3）该实验探究主要运用的科学探究方法是 。
有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小明采用闻气味的方法判断出无气味的是水。海春则采用压强计进行探究：
（1）若用手指压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差不变化，可能的原因是________。
（2）海春把调节好的金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是酒精。他的结论是_________（选填“可靠”或“不可靠”）的，原因是_______________________________。
（3）海春发现在同种液体中，金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越大，表明：_____________。
（4）海春还发现在同种液体中，金属盒距液面的距离相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明：在相同条件下，液体内部向各个方向的压强________
在探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，小华做了如图所示的实验
（1）小华是通过海绵______的程度看出压力的作用效果的
（2）比较乙、丙两次实验，可以得出的结论：_______________________________；
（3）甲、乙两次实验探究的问题是：______________________________________。
如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景
（1）小柳将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小柳将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究；
（3）在探究同一问题时，小花将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小柳的实验优于小花的实验．其主要原因是。
| A．减少摩擦力对实验结果的影响 |
| B．小卡片是比较容易获取的材料 |
| C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 |
| D．小卡片容易扭转 |
在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的_______力和_____________力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的________。
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_______，小车运动得越____。
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做__________运动，即物体的运动_________（选填“需要”或“不需要”）力来维持
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