如图1所示为某型号室内电加热器,有高温和低温两个挡位,额定电压为 220 V ,高温挡和低温挡功率分别为 2200 W 和 1000 W ,简化电路如图2所示。
(1)使用电加热器时,要插入三孔插座,是为了将金属外壳与 相连,当开关 S 1 闭合、 S 2 断开时,电加热器处于 温挡。
(2)请计算电阻丝 R 1 的阻值和通过电阻丝 R 2 的电流。(结果保留一位小数)
(3)在额定电压下,使用高温挡工作3小时,电加热器产生的热量是多少焦耳?
如下左图所示,用尺子猛力将下面的棋子击出时,上面的棋子不会飞出而是落到正下方,是由于它们具有 ;如右图所示,如果用尺子缓慢击打下面的棋子,紧挨被击打棋子上面的棋子会前移,是因为它受到 的作用。
在“测量小灯泡的电功率”的实验中,电源电压恒为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V,电阻约为10Ω.(1)小明接好如图甲所示的部分电路.在电路中还有两根导线还没连好,请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整(要求变阻器的滑片在A端时电阻最大).开关试触时,若发现电流表无示数,电压表示数较大,其故障原因可能是 .(3)排除故障,闭合开关.小明发现电压表示数如图乙所示,为了测出小灯泡的额定功率,他应该把滑动变阻器的滑片向 (A/B)移动.(4)小明将实验中收集的数据及现象填入表中,可得灯泡的额定功率为 W.(5)分析表中数据及现象,得到的结论应是同一规格的小灯泡发光亮度与 (额定功率/实际功率)有关.(6)实验结束后,他与同学们还进行了讨论和交流:①小红同学认为该实验可以用来“探究导体中的电流与电压的关系”,小华则认为必须把灯泡换成定值电阻才行,大家通过讨论肯定了 的说法.②小强发现电压表损坏了,老师告诉他已经没有电压表可换了,而给了他一个已知阻值为R0的定值电阻和一个单刀双掷开关.小强重新设计了如图丙所示的电路.在不改变该电路连接的情况下,也能正确测出小灯泡的额定功率.正确连接电路后.接下来的实验步骤是:A.闭合开关S、S1与a相接,调节滑片P,使电流表示数I1= ;B.保持 , ,记下电流表的示数I2;C.小灯泡额定功率的表达式P= .(用已知和测量的物理量的符号表示)
物理兴趣小组的同学,利用如图所示的装置,在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件.(1)如图甲,为使杠杆在水平位置平衡,应将右端的平衡螺母向 (左/右)移动.(2)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验,也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较,你认为哪种实验方案好?答:在_ __(水平/倾斜)位置做实验方案好,理由是便于______ ______。(3)实验中测得的数据如表所示,表格中漏填的数据为 N.(4)有的同学按现有方案得出结论:“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”.这个结论与杠杆平衡条件不符,原因是实验过程中 (填字母).
要测量一个阻值约为几百欧的电阻Rx,实验室提供的器材有:电源(电压为3V),学生用电流表(量程为0~0.6A、0~3A)、学生用电压表(量程为0~3V、0~15V)、滑动变阻器R1(100Ω 2A)和电阻箱R2(0~9999Ω 5A 电路符号为 )各一个,开关、导线若干.(1)小明用图甲所示电路测量该电阻.连好电路,检查无误,按照规范,他应将滑动变阻器滑片滑至最 (左/右)端.闭合开关,小明发现电压表示数为2V,电流表示数几乎不偏转,逐渐减小滑动变阻器的接入电阻至最小,观察到电压表示数变大,但电流表的指针几乎不变,其原因是 .按小明所选的器材 (能/不能)测出该电阻的值.(2)请你帮助小明在所提供的器材中选择合适的器材,在图乙所示虚线框中画出实验电路图(标明器材的符号及电表的量程),测出该电阻的值.
小明总结所做的物理探究实验后发现:(1)当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采用控制变量法.如图甲实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变 的大小,同时控制小球的 不变;乙实验中只有物质的 不同,其他因素必须控制同(例如烧杯的规格相同、水和沙的 相等、酒精灯加热方式相同等).(2)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来,这种研究物理问题的方法叫转换法.如图甲实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B 反映出来的;乙实验中水和沙子吸收热量的多少是用 (加热的时间/温度计的示数)来反映的.