小明和小红用两套完全相同的装置来探究水沸腾的规律(图甲),并利用实验中的数据分别绘制了温度与时间关系的图象a和b(图乙)
(1)在实验中可以观察到,水沸腾时、不断吸热,温度 ;
(2)通过图乙我们可以知道,实验时环境的大气压 (填“高于”或“低于”)标准大气压造成。造成a、b两次实验中加热至水沸腾所用时间不同的原因是 。两图象中t0时刻, 图象中的水分子无规则运动剧烈程度较大。
(3)在实验中所覆盖纸板的作用是: 。
某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时,提出了一些猜想,小组将对猜想进行验证.(1)如果影响机械效率的因素有多个,要研究机械效率与某个因素的关系,需要先控制其他几个因素不变,这种方法在科学探究中被称作 . (2)下列A、B是同学提出的两个猜想:猜想A:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组细线的绕法有关; 猜想B:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组提升的物重有关;(3)为了验证上述猜想是否正确,同学们将分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验.(a)按图 滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的,若实验测得两滑轮组的机械效率大小 (相等/不相等),则可初步判断猜想A是错误的; (b)按图 滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的,若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等,则可初步判断猜想B是 (正确/错误)的;(4)接着小组进行了实验验证.
下面是小王利用刻度均匀的均质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验.(每个钩码重0.5N)(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,这时应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)端调节,直到杠杆在水平位置平衡.(2)如图所示,在杠杆A点处挂4个钩码,则在B点处应挂 个同样的钩码,杠杆仍然在水平位置平衡.(3)把B点处的钩码取下,在B点处施加一个竖直向下的拉力F= N时,杠杆仍在水平位置平衡.当拉力F向右倾斜时,仍要保持杠杆水平平衡,拉力F的大小将 (选填“变大”、“变小”或“不变”).
下图所示的是小明“用滑动变阻器改变小灯泡亮度”的实验器材,其中滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 2A”的字样。(1) 将滑动变阻器正确连接到电路中去,共有 种接法;铭牌中“20Ω”是指滑动变阻器接入电路中的 电阻值,“2A”是指滑动变阻器 。(2)请在图中用笔画线代替导线连接实验电路,要求滑动变阻器的滑片向右移动时,灯泡变暗。(3)如果你还想同时观察电路中电流值的改变情况,应在电路中再 联一个电流表,且只需增加 根导线。
小强和小琴同学在“探究并联电路的电流特点”时,进行了如下实验:(1)按图甲所示的电路图连接实验电路,闭合开关s,用电流表分别测出I=0.5A,I1=0.3A,I2=0.2A,在表格中记录数据后(如图乙所示),下一步应做的是 。
(2)他们设计的表格中存在的不足之处是: 。(3)小强同学探究得出的结论是:在并联电路中,干路电流大于任何一条支路的电流。小琴同学的结论是:在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。你的判断是: 同学得出的结论更加科学。这是因为小强仅得出了干路电流与支路电流之间的定性关系,而小琴在此基础上进而得出了干路电流与各支路电流之间的 关系。
小强要测一个定值电阻的阻值:(1)当要闭合开关时,小强发现如图(1)所示电路还没有连接完整,请你用笔画线代替导线,将电路连接完整;并将此时的电路图画在方框(2)中。(2)连接完电路,闭合开关,小强发现,电流表无示数,而电压表示数接近3V,则出现故障的原因可能是: .(3)排除故障后,调节滑动变阻器,电流表的示数电压表的示数如图3所示,由此求出待测电阻为 Ω.至此,小强说已经完成实验,同组的小聪认为不妥,因为 .(4)另一组的小玥同学用如下图所示的电路测未知电阻RX的阻值,并将数据记录在表中,则该未知电阻RX的阻值为 Ω,该电路的电源电压为 V。