维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行身心发展并重的

首页 / 高中历史 / 试题详细

维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出（）

A．教育摆脱了宗教束缚	B．宗教制约着教育发展
C．人文主义的教育理念	D．文艺复兴尚未影响教育领域

登录免费查看答案和解析

相关试题

“贤者举而上之,富而贵之,以为官长;不肖者抑而废之,贫而贱之,以为徒役。”这句话主要反映了战国时期的

A．墨家思想

B．儒家思想

C．道家思想

D．法家思想

收藏答案/解析

韩非在批评某家学说时说:“举先王,言仁义者盈廷,而政不免于乱。”他批评的是

A．法家学说

B．道家学说

C．儒家学说

D．墨家学说

收藏答案/解析

“人法地，地法天，天法道，道法自然”，提出这一观点的思想家还主张

A．仁者爱人	B．无为而治
C．以法治国	D．兼爱非攻

收藏答案/解析

在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指

A．制天命而用之	B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”
C．兼相爱，交相利	D．加强中央集权，防止人民反抗

收藏答案/解析

我国古代地方行政管理制度出现了从分封制到郡县制再到行省制的变化，变化的最主要原因是

A．交通的发展	B．疆域的扩大
C．经济文化交流的需要	D．加强中央集权的需要

收藏答案/解析