孟浩然《与诸子登岘山》诗：人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹

孟浩然《与诸子登岘山》诗：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临 ……羊公碑字在，读罢泪沾襟。”该诗句可以体现
①文化是人类社会实践的产物
②文化是由文人创造的
③文化具有继承性
④文化促进人的全面发展

A．①②

B．②④

C．①③

D．②③

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“若在理上看，虽未有物，而已有物之理。”朱熹的这一观点属于

A．古代朴素唯物主义	B．主观唯心主义
C．形而上学唯物主义	D．客观唯心主义

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“治自然科学者，局守一门，而不肯稍涉哲学，而不知哲学即科学之归宿，其中如自然哲学一部，尤为科学家所需要。”这说明
①自然科学与哲学是密切联系的　②哲学是自然科学的基础
③自然科学需要哲学提供世界观和方法论的指导　④哲学是“科学之科学”

A．①③

B．②③

C．②④

D．①④

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2013年1月30日，罕见的龙卷风袭击了美国南部地区，导致2人丧生, 房屋和商店倒塌，树木和电线被吹倒。面对灾难，有的人求上帝保佑，有的人讲防治，也有的人听天由命。这说明

A．世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点

B．每个人在日常生活中形成的世界观是零散的、朴素的

C．思维是世界的本原，思维决定存在

D．世界观不同，人们处理问题的方法也就不同

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近年来，一些学校在“三好学生“的评选中，主要看学生的考试成绩，有的地区给评上的“三好学生”在升学时加分。对此评价正确的是

A．注重学习成绩，抓住了学校教育的主要矛盾

B．追求分数和升学，符合学校培养人才的规律

C．评选与升学挂钩，重视价值观的正确导向

D．以分数论英雄，用片面的观点看问题

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北京高考改革方案公布后，引发了教师、学生、家长的热烈讨论。有人说：“国家注重国学了，我支持”；有人说：“语文没必要那么重视，我反对”；有人说：“数学分值更应下调”。人们之所以对改革方案持有不同的看法，是因为

A．不同的认识主体对同一客观对象的认识都是客观的

B．不同主体对同一事物总是做出不同的价值判断和选择

C．认识主体的立场不同导致对同一客观对象的评价不同

D．价值观是事物所具有的能满足主体需要的功能和属性

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